“教育高原”整体抬升底部 上海教育先行先试入深水区

2013-11-04 09:49:27    来源:解放日报    作者:徐瑞哲 李爱铭
  • 奉贤金汇学校“彩虹乐团”公开演出
    奉贤金汇学校“彩虹乐团”的公开演出很精彩。农村孩子在各界关爱下,可以享受优质教育资源。 (摄影:记者 刘时玉)

在上海,3到6岁幼儿入园率、义务教育入学率、高中阶段入学率均接近100%,高等教育也在全国率先进入普及化阶段。根据国家中长期教育发展指标,上海已提前基本实现教育现代化。基于这样的“教育高原”,要进一步造山成峰,还需整体抬升底部。为此,教育部与上海市于2010年签约战略合作,共建国家教育综合改革试验区。3年多来,上海教育在全国教改中先行先试,进入深水区。

“平均海拔”高位均衡

“Good morning,MissWang!”南桥新城大型居住区内,“奉贤福山外国语小学”的孩子们书声琅琅,发音字正腔圆。

奉贤地处上海远郊,但随家长迁居至此的孩子,跟陆家嘴金融贸易区的孩子一样,接受福山外国语小学集团积淀几十年的优质英语教育。今年,奉贤福山外国语小学开设4个班,共130名学生,师资以老带新,课程共享互通。

盘整全市资源、促进教育公平,是教育综合改革核心任务之一。如今,上海郊区学生也开始享受中心城区教育资源输出,“委托管理”这个新名词广为知晓。近年来,全市“打统账”配置各校经费标准、师资队伍、教师收入等,统一抬高底部,缩小校际差异,谋求高位均衡。

在中心城区,“择校”反映了许多家长对教育的热望,也是教育发展的难点。儿子被就近划片进洵阳路小学,曾让石泉社区的孔女士有些犹豫。没想到,这5年间,孩子当上班级学习委员,还学会了吹口琴。“家门口就有好学校,我们读初中也会就近入学!”教育质量大提升的洵阳路小学有个新名头——“新优质学校”。与以往热门的名校不同,全市40多所“新优质学校”招收的多是周边普通家庭子女,甚至是外来务工者随迁子女。从“要资源”到“练内功”,上海通过教科研专业项目组扶持“新优质学校”内涵发展。

在 “平均海拔”较高的上海高等教育领域,今年部市合作、院市合作大力推进高水平特色大学建设。今秋,筹建中的上海科技大学迎来首届300名研究生新生,指导他们的老师中有12位院士。不但如此,上海科大还设有两个由诺奖得主和美国院士担纲的研究所,刚刚获得诺贝尔生理医学奖的耶鲁大学教授罗斯曼已接受上海科大免疫化学所教授聘书。他已制订好研究计划,开始组建研究团队,在所内建立核心实验室。

“他山之石”垒石造峰

外部资源,尤其是世界一流教育资源,正越来越多地成为上海垒石造峰的“他山之石”。

今年,部市双方再签《共建教育国际合作与交流综合改革试验区协议》,共同探索扩大教育对外开放的新机制与新模式,将上海打造成与现代化国际大都市相适应的国际教育中心和国际学术创新中心。

9月,首座中美合办大学——上海纽约大学开学。近300名首届本科生,来自30多个国家和地区,其中中国学生只占半数。美方校长、原康奈尔大学校长杰弗里·雷蒙说,据他所知,世界上几乎没有一所大学本土学生与国际学生之比达到1:1,这绝对是教育全球化。更被学生看重的体验在于,上海纽大带来了美式课程设置与教学模式。翻开课程表,“核心课程”包括社会与文化基础、数学、科学、写作、语言五大模块,强调多学科融合。以“科学基础”这门课为例,横跨 “理化生”,并由3位美国教授联合授课。

在中学,外籍师生也将成为老师和同学。今年,一条“上海高中引进中外合作办学”的消息被家长争相传递。七宝中学与美国德怀特学校签约合办高中,招收中外籍学生。

从“出国留学”到“在沪留学”,国际教育资源引进,正被沪上学生和家长熟悉。“国际视野”正成为教育借鉴、比较和提升的新维度。几十所高中与美、英、法、加等近20个国家的课程合作,让学生们 “足不出沪”就尝到原汁原味的国际课程。与此同时,国际青少年科技创新大赛、头脑奥林匹克大赛、机器人国际大赛……越来越多上海创新型学生现身世界舞台。

“经纬坐标”调配权重

期中考试?根本没有!期末考察?好像不难。

静安实验小学一年级的学生们,在课间操场上玩得开心。学业不紧张,因为学校在全市测评中的成绩都达到了“优”。还因为,成绩在上海中小学的评价体系中,从原来的“唯一”变成了“十分之一”。

从唯分是图到应试操练,单一的成绩评价一直是中小学教育广为诟病的问题。“教育评价是教育改革的牛鼻子”,作为国家教育综合改革试验区,上海开始尝试破题——集全球各地专家智慧、投专项资金支持、吸收国内外评价指标之长,“绿色指标”去年问世。

评估学校办学质量,不再是学业成绩排名“一列纵队”,名校一骑绝尘、弱校垫后;当前,一张十边形的“绿色图谱”取而代之:课业质量、师生关系、作业多少、睡眠时间、学习动力、体质健康等10个维度,全面记录和考评。

绿色指标,成为教改的新 “指挥棒”。关注学业成绩,更关注背后的付出;关注学业质量,更要关注快乐和健康成长的全过程——教育部今年6月发文,在全国推广实施中小学教育质量综合评价改革。“轻负担、高质量”的学校受人瞩目,“高负担、低质量”的学校开始检讨……

事实上,“绿色指标”的思维方式,与上海探索高校分类管理和分类指导的思路异曲同工。市教委表示,若按学校办学经费和教研实力“排队”,沪上60多所高等院校,从“985”到“211”,从老本科到新升本,乃至高职高专,各校必成一路纵队,难有后来居上者。根据不同类型、不同特色高校,加以不同标尺来管理、指导和投入,“多列纵队”就能分出排头兵,也能在同类学校中办出世界一流,创造不少学科专业的高峰。

评价标尺改革,“倒逼”教育改革步入“深水区”。要想“轻负担、高质量”,课堂教学如何激发思维?课后作业如何精当?……以至于推进高考制度改革,探索多元化招生考试制度,如高中学业水平考试、自主招生考试以及高考是否可以“合并同类项”,避免功能“重复建设”?又如“学业考”对接名校“自招”怎样为高考应考切实减负?

一个又一个追问,推动教改继续负重前行,攀向更高的海拔。


责任编辑:陆芸
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