【家门口的好学校】⑬ 朱家角小学:百年老校, 把课堂融入古镇

2017-11-30 14:06:07       作者:易蓉 臧莺 范昕茹
  • 朱家角小学注重利用校史资源,让孩子们在具有底蕴的校史中增强前进动力。
  • 朱家角小学注重用传统文化滋养学生的心灵。
  • 朱家角小学注重将学习与实践相结合,用实践和乡土文化教会学生成长。

坐落在朱家角这座有着深厚历史古韵的百年古镇里,朱家角小学拥有着得天独厚的历史资源和教育资源。

在吴根华校长看来,“朱家角小学的发展和古镇的发展是相互交融的,时刻受着古镇文化的影响。”正是这样的理念让吴校长思考如何将古镇搬进课堂,把课堂融入古镇,才有了朱家角小学青年教师们的钻研,也才有了学校独具特色的“课植”系列文化课程。

对朱家角小学这一百年老校而言,以“勤朴”为骨,“课植”为血,在传承优秀文化中立德树人,让每一个孩子成为最大的受益者,已成为一种不懈的追求。

学生成为校园建设者

1908年,朱家角城隍庙里的芸辉堂中传来朗朗书声,乡绅金福康筹办的芸辉初等小学在这里许下了“芸芸众生,熠熠生辉”的心愿。两年之后,伴随着“愿我侪:勤以补拙运坯追陶侃/愿我侪:俭以养廉永求师齐晏”的歌声,蔡承烈的一隅小学堂播下了“勤朴”的种子。“珠溪”的水潺潺流过百年,百年之后,朱家角小学承着“芸辉”之志,续着“勤朴”之魂,在朱家角的一隅静立着。

走近校园,被楷书、隶书、草书等各色字体书写的“学”、“习”二字环绕的围墙浸润着阵阵墨香,白墙黛瓦的校舍透露出浓浓的水乡古韵,而建筑中干净利落的线条又带着几分现代色彩。

朱家角小学的课间热热闹闹,校园里随处可见蹦着、跑着、跳着,嬉戏打闹的孩子们。

“我们学校希望给学生营造一个宽松的学习环境。在这里,孩子们可以用自己最舒服的方式去学习,可以坐着、躺着、趴着。我们不希望学校的孩子太过循规蹈矩,希望学生能保有自己的天性,有自己的特长,能够展示出自己最好的一面。”孩子们脸上的笑容印证着吴根华校长的这段话。

低年级阅览室布置得错落有致——矮胖的圆凳子、软乎乎的沙发,色彩鲜艳明亮,学生脱了鞋就可以在这里撒欢;从墙角书架上琳琅满目的绘本中挑上一二,坐着、躺着、趴着,怎么舒服怎么来,随便怎么看。五年级的刘思含一直对这间“奇形怪状”的阅览室念念不忘。这样透着童趣,孩子们喜闻乐见的设计还有很多,比如地上画着跳房子的格子,教室里摆放的钟表,都让孩子们觉得有趣。而更有意思的是,这些设计都来自孩子们的建议。

在朱家角小学,学生同样是学校的建设者。每学期每个班级都会推选出两名学生,代表班级向学校提出意见和建议。今年,刘思含就作为五(3)班的代表,提出希望建设一个能让同学们展示自己的专业剧团。建议提出后不久就被采纳了,剧团的组建工作已经提上日程。

优秀文化中立德树人

“课读之余,不忘耕植”,这八个字浓缩的“课植”文化,意味着要因地制宜用“大文化”浸润水乡古镇孩子们的心灵,“课植”系列文化课程成为朱家角小学的一大品牌。

船拳作为朱家角地区独特的文化形式,也是上海非遗之一,在各类国内大赛中屡屡获奖的正统船拳继承人何磊老师担纲起传承重任,将这项非遗文化融入校本课程。这几年,在何磊老师和其他同事的努力下,学校的“课植”文化课程一天天充实起来:“传承江南船拳”“学做古镇导游”“探寻古镇文化”“品味古镇艺术”“寻访朱家角小学印痕”,带着古镇特色的课程画出了古镇的神韵。“通过“课植”文化特色课程,让孩子了解自己的学校,了解自己的家乡,从而激发出归属感和认同感,让孩子热爱学校,热爱家乡。”

在朱家角小学,对于朱家角小学大多数学生家长来说,让孩子主动学习从来不是一件困难的事情。家长楚丽霞告诉记者,孩子一年前转学来到朱家角小学,不仅很快适应学习,而且还有了很大的进步。“原先他是很害羞的,课堂上有什么想法也不愿意主动举手,”她说,“出来学习,他还参加了许多实践活动,得到很大锻炼。现在孩子变得开朗了,无论什么事情都愿意主动去做,去表达自己的观点。”

“勤于学习,朴以做事”是朱家角小学学子对“勤朴”最好的实践。校长吴根华说:“今后的世界瞬息万变,谁也不知道孩子们将要面对怎样的未来。我们没法预测未来,只能教会孩子们应对未来的能力,教会他们学习。无论时代如何变迁,都要让他们学会适应社会,顺应时代发展,甚至走在时代的前列。”

新民晚报记者易蓉

上海教育报刊总社臧莺

见习记者范昕茹

责任编辑:秦怡玮
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