第一实验小学李霞:涓涓爱心泽生心田 甘为人梯乐育英才

2013-05-03 16:24:18    来源:上海教育新闻网   

李霞老师于1996年进入金山区第一实验小学,踏上教师工作岗位。

由于学校工作岗位的需要,2002年开始,李霞老师转岗到了英语教学的岗位。在教学工作中,她虚心学习、潜心钻研,很好地完成了一个优秀的语文老师向英语老师的角色转换。

与此同时,李老师通过自身自学,在获取了复旦大学大专学历的基础上,2010年1月又完成上海外国语大学本科的学历进修,获学士学位及“优秀学生”的荣誉称号。

先后获得青年教师教学竞赛一等奖和市青年教师教学二等奖,成为了区英语学科中心组的成员,区英语学科导师,也已成为了学习型、专业型的英语教师。

爱教育,爱岗位,爱学生

从学生时代开始,李老师心中就萌发出做一名老师的美好愿望,当愿望成为现实后,李老师的心里就坚定了一个信念:让自己成为一名学生爱戴的好老师。李老师始终秉持这样的教育理念:作为下一代心灵的塑造者的老师,必须具备良好的道德修养水平。

平时她也是如此的严格要求自己,以身作则,以个人良好的行为、美好的形象,影响学生。

在担任语文教学和班主任的时候,每当学生有困难了,她就像父母一般去爱护他、照顾他;每当学生犯错误了,我就像朋友一般晓之以理,动之以情;每当学生进步了,她就真心地祝贺他,与他共享成功的喜悦,并鼓励他更上一层楼;每当学生退步了,她就真诚地帮助他分析退步的原因,鼓励他迎头赶上。

记得2005年所教的班级里有一位同学经常缺课,有厌学的倾向。刚开学时,李老师就像朋友一样和她聊天,聊聊孩子们喜欢的卡通片,聊聊孩子们喜欢的流行歌,让她感觉我不但是她的老师,而且还是她的朋友。

平时,一有空李老师就帮助她把以前缺的知识慢慢地补起来,不给她任何学习的压力。课堂内一有机会就请她发言,让她感受到成功的喜悦,提高了学习的兴趣。双休日里,她还把该同学和她的同学们一起领着去吃肯得基,一起去自己家包馄饨,改学生高兴了、感动了。

李老师的付出终于得到了回报。短短一学期不到的时间,一对师生成为了好朋友,而且再补随意缺课了。更可喜的是她的英语成绩进步很快,后来每次考试都能考90分以上。

在工作最初的5年里,李老师刻苦钻研,积极进取,先后荣获上海市小学语文第13届教学评比优胜奖、“世纪之星”的光荣称号;教学论文获市一等奖;指导学生讲故事比赛获区二、三等奖;并多次承担了市区级教学公开课。

李老师以其细腻的班主任工作、严谨的教学风格和温柔的教师形象,不但受到小朋友的喜爱和欢迎,也受到了家长的肯定,这些也是源于李霞老师对学生涓涓细流般的热爱、让每一个学生如鲜花般正想开放的美好心愿,也源于她对工作岗位的热爱,更源于李老师美好的个人形象、良好的师德修养。

正当李老师在语文教学的成长道路上一帆风顺时,学校根据师资情况,决定让李老师转教英语,为了顾全大局,李老师依然接受了学校的安排,牺牲了非常珍贵的顺水顺舟的前5年的教育历程和积累。这样也就意味着李老师需要接受更大的挑战,要付出比别人更多的时间,要靠自己不断的探索与实践,重新塑造一个合格的乃至优秀的英语教师。

以后来的发展,李老师证明了她能行。作为一名英语教师,讲一口流利的口语是十分的重要,并且老师的读音必然影响学生听觉神经对英语语音的反应。为了帮助学生建立起有效的语音构成,李老师在课后的大部分时间里,听录音、练发音,力求在语音上做到尽可能准确,它能无形中感染学生的口语表达、提升老师在学生心目中的地位,提高学生的学习热情。

李老师还利用双休日的时间自学完成了上海复旦大学计算机管理专业的大专学业,以及通过高复考入了上海外国语大学英语专业,完成了本科学历进修。李老师为自己从语文老师到英语老师的转型,并成为一名优秀的英语学科的区级导师,打下了坚实的基础。

辛勤的汗水换来的是累累的硕果,李老师荣获了金山区第四届中青年教师教学评优一等奖、金山区英语教师朗读比赛二等奖、“外教社思飞杯”上海市小学生英语故事大赛优秀指导奖。撰写的论文获金山区科研论文评选二等奖。承担了区英语教学展示课,并代表金山区参加了上海市中青年教师教学评比,获市二等奖。转眼间,从一名英语教师成长为一名英语备课组长,又成为一名区英语中心组成员、区英语学科导师。



勤研学,勤教学,勤反思

美国心理学家波斯纳认为:教师的成长=经验+反思。叶澜教授也曾指出:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”作为教师,如果只是读书、教书,不写作、不反思、不梳理自己的成败得失,又怎会尽快成长起来呢?

在新的课程理念下,教科书的首要功能是作为教与学的工具,它不再是完成教学活动的纲领性权威文本。同时,教师不仅仅是教材的使用者,也是教材的建设者。如,教材中有些生活场景的选择、问题情境的创设,并不一定很贴近此时此地学生的生活,不一定能引起大多数学生的共鸣。

在教学过程中除了预设的教学设计外,李老师经常通过学生对课内知识的反响程度,进行思考,并对教学的重难点进行策略的改进,帮助学生消化知识。做到上课有理念、下课有思考,以案例增加积累、以反思促成长。李老师还珍惜每一次外出听教师展示课的机会,珍惜每一次聆听专家讲座的机会,尤其是参加上海市教科研骨干班的培训,都能及时整理笔记、及时进行反思,在每一次的积累中成长、收获。

教学中李老师也是遵循专家前辈的经验和客观的教育规律,始终坚持以学生为主体,以教师为主导,主动创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。同时创设情景,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲,成为学习的主人。收到良好的教育效果的同时,很好的培养了学生学习英语的情趣。

李霞老师在平时工作中善于思考、勤于探索、敢于创新,注重学习、注重积累,在学习中进步、在工作中成长,在逐渐的积累中,各方面能力提高显著,并逐渐形成她自己的教学风格。所带班级的英语学科成绩始终优良,英语课也很受学生的欢迎。

2009年,分获中青年教师教学评优中获英语学科区一等奖、市二等奖;《4AM2U1 Animal friends》、《1A My friends》分别在区二期课改教学展示、市“基督教”视导时展示,并受到市区教研员的好评。

2010年3月,在“金山区教师课堂教学有效行动计划”活动中评为“优秀教师”。平时,李霞注意在教学中思考、在思考中提升,除了课后及时进行教学反思的撰写之外,还在学习的基础上结合教学实际进行了一些提炼,撰写了不少的论文、案例,多次在各类场合交流,或参加各类论文、案例的竞赛评优活动。

在校内、片内,多次获得优秀备课、优秀作业设计、优秀探究型课程方案设计等的奖励。论文《把辅导地点改到学生家里》发表于《现代教育》(2009.7);论文《浅谈三年级英语教学的衔接问题》获2009年金山区学校科研论文评优二等奖;案例《在情景中教学 培养学习兴趣》获2010年金山区中小幼教学案例评选三等奖;论文《重视有效作业设计 提高课堂教学效益》获金山区第五届教科研论文评比二等奖,该论文还在区内学科教学研究活动中交流;单元作业设计《On the farm》获2011年金山区作业设计征文一等奖。

另外,她还积极参加课题研究,2009年参与区级课题《克服小学生厌学的对策研究》的研究;2011年承担区级课题《小学低中段英语“单元整体教学”的实践研究》的研究。



乐引导,乐育才,乐奉献

李霞老师从2008年开始担任备课组长,主动协同教导处做好各种英语教学组织的工作成为了李老师另外一项重要的工作。组织全组人员钻研教材教法、合理实施教学,同时互通有无,交流各自的教学经验、教学智慧,丰富大家的教学手段,提高大家的教学能力,在英语课提高教学效率的同时,努力使英语课成为学生喜闻乐见的学科,也成了李老师的任务与目标之一。

当然,李老师也义不容辞地担任起来了学校青年教师培养的重任,她先后带教多名年轻教师,青年教师喜欢与大姐姐一般的李老师交往,向她咨询教学工作事项,向她吐露内心的各种感受,最近几年来,学校几乎所有的青年教师公开课、比赛课、才艺表演等活动,都少不了李老师的出谋划策,少不了李老师的教学智慧的融入。第一实小青年英语教师的快速成长,离不开李霞老师的倾心付出。

2011.9——2013.8李霞老师又被教育局聘为金山区小学英语学科中心组成员。她能认真参加每一次的学科专项视导活动,以走进教室听课的形式对其它学校的英语课堂教学情况作全面的了解,课后认真评课,既找出教学中的亮点,又能针对存在的问题坦诚地提出建议,并且与执教教师一起对每一个环节的设计进行讨论,合作完成新的教学方案。同时还对视导学校的英语教学提出不少宏观的建议。与其他中心组成员一起,为区内各所小学在英语教学上的均衡发展做出了不可磨灭的贡献。

2010年,由李霞老师牵头组建了区小学英语“英之秀”青年教师研修团队,作为负责人,李老师每次都亲临上课现场进行指导,从培养人的角度出发,对青年教师进行鼓励,放手让他们发挥、发展,每一次教研活动都在李老师的努力下有声有色,“英之秀”很好地展示了为金山区英语人才梯队建设的面貌。

团队内多名优秀青年教师迅速成长,团队进取钻研的面貌已经形成,也逐渐显现出团队成员在基层学校的学科引领作用。李老师先后指导区内青年教师多次进行市级公开课、比赛课,多次的区级公开课,均获得专家、领导及听课老师的好评。

金山区小学英语教研团队还在2012上海小学英语课堂教学与教师发展观摩研讨活动中荣获团队合作奖。第一届“英之秀”团队里的三名青年教师业已成为区英语学科中心组的成员。第二届“英之秀”成员在2011年参加区第三节新苗杯教学竞赛中又有丰富的斩获:囊括2个一等奖,另将4分之2的二等奖和5分之2的三等奖收入囊中。

第一实验小学作为区见习教师培训基地,李老师还承担着两个见习教师的入轨带教,她除了将教师的从业操守、课堂常规等传授于受带教的老师外,也把自己多年来的英语教学经验无私地传授给徒弟们,不但助推了徒弟们尽快成为合格的英语教师,也使自己爱岗敬业、爱生爱学、甘为人梯的奉献精神在潜移默化中,影响了徒弟们的从教态度。

2012年,李霞老师在全区英语教师中脱颖而出,被聘为区小学英语学科导师,成为了学科工作坊的骨干,也成了两名区学科骨干教师的带教。在工作坊的工作中,李老师积极主动承担起了讲座开设、示范课研究课的教学等任务,配合好工作坊的其他老师,组织好全区英语教师的理论学习、经验交流,配合好区进修学院教研员,进行区级层面上的英语教学的研究、宏观工作的设计。

作为导师,李老师还经常收到兄弟学校送教上门的邀请,先后前往吕巷小学、干巷小学、松隐小学送教或者进行同课异构的教学,每一次,李老师总是本着相互学习取长补短的宗旨,爽快而乐意地将任务接受下来,并且,尽量将最新的教学理念渗透到每一次的教学活动中,帮助兄弟学校的老师拓宽视野,努力跟上英语教学的最新发展。

李老师在青年教师的培养上所做的贡献已被全区小学英语学科的同仁所认可,其在教学、科研和教师培养上很好地在区内起到了的辐射作用。

从李老师的工作经历中,我们充分感受到了一个优秀教师敬业爱岗、关爱学生、严谨笃学、乐于奉献的风范。时代的进步,教育的发展、学校的发展、学生的发展,需要李老师这样专业型的老师、榜样型的老师。

责任编辑:徐明
微博关注上海教育新闻网
更多>>

图说教育