疫情来袭，“空中课堂”的云端相见成了学生们的日常模式。

隔屏不隔爱！在上海市特级教师特级校长联谊会的大力支持下，我们推出“云中来信”栏目，特邀特级校长、特级教师等名校长、名教师，通过书信的方式与老师、同学和家长们谈心。希望他们的教育教学经验，身边的感人故事，自己的人生感悟，带来战“疫”的温情和力量。

今天推出上海市美术特级教师、正高级教师、上海市西林中学顾慧英的“云中来信”。信中，顾老师通过教研、备课、教学、评价这四个方面和老师们分享了“云课堂”里的新变化。线上教学的追求无止境，让我们一起读信。

让“云课堂”充满生命力，教师不妨试试这四个变化

亲爱的老师们：

大家好！

经历了两个多月的线上教学实践，大家都有自己的经验和感悟。不少老师从懵懂“皮匠”到萌新“主播”，这期间经历了许多甜酸苦辣。而我欣喜地发现，孩子们学习美术的热情逐渐高涨起来，“云”课堂中师生互动也更加积极，课堂充满了生命力。这些都得益于我们的“云”课堂在发生的那些变化。

变化一：“云”教研的全媒体发布。我发现，很多学校都积极开展“云”教研。优质的“云”教研是开展“云”课堂的有效基础。比如，我们西林中学的老师们一周一次的线上备课、研课，实施的“周周互研”制度。由教研组长主持，以年级同一学科教师为单位形成备课组，每周组织线上互研活动。通过腾讯会议、屏幕共享、互动交流等形式，研究每周在线教学目标、教学任务、教学重难点、教学策略、教学评价等，分享交流优秀课例和教案设计，组内成员相互头脑风暴、思维碰撞。每次研讨结束后，将教研成果在学校微信公众号、“金山教育”等平台上发布推广，形成经验共享。

变化二：“云”备课的多元化形式。课堂为谁而设计？为什么这样设计？这是备课时需要多多考虑的两个问题。就美术教学为例，很多老师主动研究教材、了解学生居家的美术材料，通过观察线上学习状态、辅导线上美术练习等方式，适当调整学习难度，同时合理运用“空中课堂”资源，进行切片研究；也有老师精心制作微课丰富实践体验，并结合学生学情和个人风格确定教法、学法；老师们还主动听课博采众长，学习他人独特的教学方法，在设计精彩、互动高效、课堂感染力强等方面相互学习，从深度上提升了美术“云”课堂的质量和效率。

变化三：“云”教学的多样化手段。线上教学是新的开始。为提升学生持久的学习兴趣和动力，两个多月来，老师们努力寻求线上教学的突破口，让美术“云”课堂的呈现更具有吸引力。

为了使教学内容更有趣，线上艺术授课的美术教师精选适合在网络上进行的艺术教学内容，打破艺术教材原有章节的安排，灵活处理。“欣赏类”课程，选择小故事的形式呈现；“技法类”课程，事先录制“教师示范过程”视频；艺术知识和概念的内容，制作“碎片化知识点”音频，制作“学习资源包”。教学内容是对现有“空中课堂”、学科网、中国中小学智慧教育平台的资源进行筛选与共享。

为使“云”课堂更具感染力。很多老师利用各平台的特点设计“美术游戏”，激发学生的学习兴趣。更多老师以时事为切入点，如布置“可爱的人”课堂练习内容，让学生画出心目中的最美守护者，培养家国情怀。

变化四：“云”评价的个性化体现。在线美术教学评价覆盖面更广、讲求互动性，更关注过程性评价。教师在实施美术评价时会分层设计，体现个性。评价内容有的是表格式、提问式，有的设计二维码，也有的安排思考实践，引发学生深层次思考，培养学生自主学习的能力。教师们还用“语音批注”体现有温度的评价形式，对孩子们的创作给予充分肯定。有些学校还给孩子们举办了“云画展”，集中展示学生优秀的课堂练习；还有各种主题的学生作品展示，丰富了特殊时期的居家生活，增强了学生的自信心和成就感。   

亲爱的老师们，线上教学有苦有乐，为了追求更有乐趣、更有温度、更有深度的课堂，让我们一起努力吧！

愿

夏来，疫去，上海无恙！

顾慧英

2022年5月25日

作者简介

顾慧英，上海市美术特级教师、正高级教师。上海市西林中学新优质项目负责人、美术教师、上海师范大学美术学院兼职教授。曾获全国特色教育优秀教师、上海市三八红旗手称号。