“在家总是哭闹，一个脑袋两个大”，“在家生活习惯也变差了，怎么办”？清明之际，上海全市继续实施封控管理，学龄前的“小毛头”们被疫情“封印”，居家办公的家长“一手抓工作，一手伴成长”，还有托育从业者因家园之间沟通不畅而忧心。

4月4日晚，上海市教委教研室学前教育教研员王菁走进上海开放大学“幼有善育，我们在行动”在线课堂，与3.9万线上受众见面，与家长及托育从业人员分享婴幼儿教养环境的创设重点。记者了解到，从上海全面网课开始，“幼有善育，我们在行动”在线课堂坚持“周周见”，多位专家在直播课上现身说法，每次在线学习者均在4万左右。

家长们关心，疫情之下，居家期间，幼儿生活习惯和行为习惯改变了怎么办？在华东师范大学副教授张明红看来，托育机构应为幼儿家庭提供专业指导，帮助家长将托育机构的养育课程融入家庭生活。比如，家长需要为孩子做一些物品方面的准备，即使在家里也要像幼儿园一样：毛巾单独放，茶杯单独做好记号，孩子的口罩也有固定的放置处，“让孩子保持像幼儿园那样的良好习惯，才能让孩子保持好自己洗脸、自己喝水等的秩序感。”

如何养育一个具有安全感、自主性的孩子？复旦大学公共卫生学院副教授童连认为，和孩子一起生活、游戏，在用心陪伴的过程中，了解孩子的特点、需求、喜好，才能培养出安全感，并能自主探索。“放手让孩子多尝试，自己穿衣、吃饭；家长要耐心地等待，不怕弄脏，也不代替包办。”同时，不仅提供玩具、绘本，创造温馨的物理环境，也要给予孩子眼神的对视和非语言性的抚慰，如抚摸、亲吻、轻拍等。

有人说，爸妈是孩子最大的玩具。王菁老师告诉选课家长，“对于孩子来讲，成人给他最好的礼物是爱、陪伴以及充分的游戏。”值得注意的是，游戏不局限于娱乐活动，吃饭、穿衣等劳动过程对孩子而言，也是感知新鲜事物的游戏过程；同样，玩具也不局限于商场中购买的玩具，即便是剥一根香蕉，孩子也会像玩具一样感知抓握的过程和剥皮的乐趣。

“在游戏中，成人首先要扮演陪伴者，试探性地接近他，尊重和接纳他们的情绪情感，多安抚，少训斥，充满耐心和细心；”王菁说，“其次，成人还要扮演好帮助者，给孩子独立思考和完成任务的时间，以平等的身份和大人的语气询问他是否需要帮助，尽量不要模仿宝宝的语言或使用叠词，在帮助的同时给予语言的辅助描述，就能起到教育的作用。”

听课中，金山区一位家长说：“今天老师用案例的方式分析得很细致，从孩子对颜色、形状等不同材料的思考，到对轻重感的把握，再到不同年龄段孩子的思维发展差异，以及孩子安全卫生隐患的排除等，对于我们新手家长来说，这是一次很好的学习机会。”也有家长表示，劳动是孩子最好的游戏，而且可以增进彼此的感情，正好趁居家学习的时间多培养孩子的劳动习惯。

图片来源：上海开放大学