原来思政课还可以这么上！复旦大学数学科学学院2023级本科生徐亦闵告诉记者，上学期他在思政课上听马克思主义学院老师深入分析了“修昔底德陷阱”，这学期又在“强国之路”思政大课上听大师讲自己的故事，走进江南造船感受现场教学。

怎么上好大学的思政课？这是一道不简单的问答题，因为思政课的复杂性是其他课程难以比拟的。

从2017年在全国率先开设习近平新时代中国特色社会主义思想系列专题课，到今年首创“强国之路”思政大课，复旦大学坚持创新、不断提高思政课的针对性和吸引力。

有学生毕业了还来旁听

“思政课上，学生总是问为什么，困扰学生的不是科学的结论，而是得出结论的科学依据，这才应该是教学的重心，要帮助学生完成从自发性到自觉性的进阶。”复旦大学马克思主义学院院长李冉告诉记者。

集体备课是马克思主义学院的一个传统特色。每周二下午，80多位教师按教研室分成小组，针对教学中的难点重点，通过讨论形成教案，有效提升了思政课的学术品质。学院还每月及时更新《教学活页》《理论动态》，供教师们参考。

“如何关注青年人发展”“在当今世界格局下，中国怎样发展对外关系”……这是本学期初李冉收集的部分学生的思想困惑和现实关切。“对于思政课教师来说，最大的舞台不是课堂，而是学生成长成才的各个场景。”

最让马克思主义学院教师欣慰的是，有的学生毕业了还来旁听思政课，还有其他专业的学生听了思政课不过瘾，又来旁听马克思主义学院的专业课。

将思政课讲在祖国大地上

听科学家上思政课，是一种什么体验？

3月5日，中国科学院院士、复旦大学光电研究院院长褚君浩，在正大体育馆给复旦大学2023级3700多名本科生上了一次思政课，开启了名家大师讲“强国之路”思政大课的序幕。于这位中国自主培养的首位红外物理博士而言，这是他第一次面向数千人上思政课；于在场的大学生而言，近距离聆听科学家的故事，倍感亲切。

“我印象最深的是褚院士不仅对物理学有着纯粹的热爱，还一直致力于科普工作。他在与我们交流的时候也特别幽默。他年轻时的笔名叫‘坦牛’——在平坦的田野上像牛一样工作。但他说，他心里想的其实是要成为爱因斯坦和牛顿那样的人。”徐亦闵说。

“AI会取代我们吗”“是选择自己感兴趣的专业，还是选择好就业的专业”……讲座结束后，复旦大学的“智慧书院”小程序收到近200条学生提问。

思政课不仅仅是思政教师和思政课堂的事情。为此，复旦大学创新开设了“强国之路”思政大课，授课和带队教师达到700余人；下转 5版（上接第1版）搭建了134个现场教学基地，将思政课讲在祖国大地上。

如何上好思政大课？复旦大学党委书记裘新说，既要“大课大上”显格局，紧扣“国之大者”，讲活大事大势、讲透大是大非；也要“大课小上”见精微，小在随物赋形，上好小班讨论课，当好学生引路人。

学而思、思而践、践而悟

数学对你来说意味着什么？谁是你喜欢的数学家？徐亦闵惊喜地发现，在思政大课的小班讨论课上，老师们不仅对每位同学的发言做了笔记，还会追问细节，鼓励同学们各抒己见，“是一次自由而又真诚的交流”。

复旦大学法学院教授赵立行也担任了小班讨论课教师。他认为，小班讨论课在教学方式上要“去中心化”，教师要抑制讲课的冲动，充分肯定学生的表达，通过追问达成观点认同，提高研讨效度。

为增加思政课的实践成色，5月7日，复旦大学“强国之路”思政大课现场教学环节启动。学生们陆续走进中国极地研究中心、上海同步辐射光源、上海数据交易所、厦门国际银行、上海译文出版社等134个现场教学基地……从“全校共上一门课”到“到全社会上一门课”，带领学生走出教室，在实践教学的生动场景中增强对现实问题的感受力、理解力，培养学生自主思考探究的能力。同时，感悟个人发展与时代发展的同频共振，建立个人奋斗与民族复兴的紧密连接。

1972年，复旦老校长苏步青曾带领学生在江南造船厂开展船体数学放样研究，在实践中解决造船难题。52年后的今天，复旦大学数学科学学院2023级本科生则来到了江南造船长兴岛基地，由江南造船党委工作部副部长余俊伟现场上思政课。

“不仅亲身感受了现代化船企的磅礴大气，也激发了我将数学知识应用于国家重大战略需求中的热情。”徐亦闵告诉记者。

有深度、接地气、“解渴”，这是学生对思政课的真实感受。学而思、思而践、践而悟，这是“强国之路”思政大课螺旋式上升设计的内核所在，为的是让学生成长为有理论深度、能解决实际问题的强国“行动派”。

怎么上好思政课，复旦大学将继续作答。