“AI老师，榫卯为什么这么牢固、结实？”“鲁班老师，榫卯在现在的建筑中还在使用吗？”宝山区实验小学教师杨雪在执教“藏在木头里的中国智慧”一课时，AI老师“鲁班”与师生一起同堂互动，数字化、智能化的教学手段让这样的跨学科学习有趣又有效。

数字化学习环境赋能跨学科学习活动近日在上海市宝山区实验小学举行。活动中，与会领导和嘉宾深入了解了智慧教育的各类应用场景，现场观摩了融合新技术、新理念的跨学科课堂教学展示，并围绕“如何通过数字化教育装备，探索和打造跨学科学习课程群，建设多元化学习空间，赋能学生自主学习”展开深入探讨。

AI老师解读“古老智慧”

智能课桌激活学生自主学习

“如何在校园文化节中，举办一场榫卯艺术展？”在五年级综合实践活动展示课“藏在木头里的中国智慧”中，杨雪老师以此为驱动性问题，启发学生自主学习、思考、探究，运用劳动、数学、美术等学科的知识逐步解决问题，感受传统文化的魅力。

该跨学科项目化教学主要分为五个环节完成：了解榫卯、制作榫卯模型、榫卯作品创意赛、木文化博物馆研学和策划办展。当天的课堂展示为“了解榫卯”环节。为了解榫卯，杨老师首先引导学生对榫卯提出自己感兴趣的问题，并选择问题转化为小组研究目标；接着引导学生通过AI老师自主学习，整合资源内容，提炼关键信息；最后组织学生开展小组合作，初步拼搭榫卯模型，完成挑战游戏。

一面是触摸屏电脑，一面是普通的桌面，翻转后可以用按钮卡住保证不晃动。这就是宝山实小课堂上的“智能课桌”。在课堂上，学生们提出了五花八门的问题，包括榫卯的历史、结构、特点、用途、现状等；接着通过“智能课桌”向AI老师鲁班发起提问，寻找问题的答案，在技术的加持下实现了自主、探究的学习。通过上述活动，学生认识了基础榫卯结构，了解了有关榫卯的知识，感受到中华传统工艺的精湛之处，燃起了民族自豪感。

在展示课“点绿长江”中，执教老师朱怡播放了东方卫视新闻主播于飞带来的“新闻课堂”，通过学校德育“点绿长江行动”课程与项目化学习相融合，将Classin、智慧桌椅等多项信息技术运用到课堂上。在个体与小组活动中让学生自主探究解决问题，绿色环保、热爱母亲河的思想意识也潜移默化地根植在学生心中。

此外，孙丁洁老师借助“智慧桌椅”，带领学生在真实情境中，以三年级课文《一幅名扬中外的画》为起点，对中国传统文化中的传世瑰宝——画家张择端名作《清明上河图》展开欣赏与探究；吴嘉辉老师围绕“探究微生物生长条件”这一知识点，结合学校六一的“宝小集市义卖活动”，设计了“不可思议的微生物”一课，带领学生展开善于发现、乐于表达、敢于探究、学会合作与评价的探究学习。

活动中，与会专家对四节跨学科课堂展示进行了点评，对宝山实小教师的跨学科课程设计力与研究力给予了高度肯定。中央电教馆原副馆长、中国教育装备行业协会信息化分会理事长蔡耘表示，宝山实小的跨学科教学聚焦核心素养，有效落实了课程目标，实现了学科知识的融汇贯通。同时，“智能课桌”满足了多模态、全场景、数字化的复合型教室环境要求，为智慧教育提供了解决方案，有效扩展了跨学科学习的维度。

融通学科、数字赋能

打造适应学生成长的生态丛林

据了解，作为上海市项目化学习实验校，上海市宝山区实验小学致长期以来力于跨学科项目化学习的理论研究和实践探索。2022年，上海市教育委员会等七部门印发《关于进一步促进本市义务教育学校建设的实施意见》的通知，提出了义务教育“新五项标准”。

在此背景下，宝山区实验小学以“爱实干、懂实践、敢创新、能自信”的SYXX育人理念为指导，聚焦跨学科学习空间的改造，以数字化学习环境赋能跨学科学习，努力探求“融通学科、数字赋能、协同育人”的跨学科教学。

该校党支部书记、校长苏华萍以“‘双新’背景下数字化学习环境赋能跨学科学习”为主题，分享了学校在实践中的智慧探索：为激发学生自主学习和探索的兴趣，丰富学生学习体验，学校升级了基础设施，推进跨学科综合学习空间建设，以实现多样态学习场景，支持STEAM 教育、创客学习、小组学习等跨学科融合教学需求，培养学生的创新精神和实践能力。

另据介绍，学校积极鼓励教师一专多能和跨学科教学，组建了“绿色地球村”跨学科数字化学习空间教师团队，紧扣“双新”理念，着力落实、推进跨学科项目化“串点成链式”空间打造，创新教育内容，深入推进教学模式变革。作为宝山区“未来学校多样态”智慧同侪联盟校，该校还持续不断与区内各联盟校共同探索跨学科学习的创新模式，拓宽学生学习视野，全面提升师生数字素养。以更多元化、更高质量的学习资源，助力学习真实发生。

正如苏华萍所言，“唯有借助数字化的‘东风’，为教育插上数字化‘翅膀’，才能培养出更多能够适应和引领数字时代的现代化人才。”作为上海市教育信息化应用标杆培育校、市区“三个助手”实验校，宝山实小这所“百年老校”紧紧抓住教育数字化转型契机，用一台台“智能课桌”打造出复合型综合实验教学环境，将跨学科学习的属性与数字化学习环境的优势相结合，用一节节“智慧课堂”，让学生乐在其中、学在其中，打造一片适合学生全面发展、个性成长的数字化生态丛林。

宝山区教育局局长张治认为，创新人才培养不仅仅是帮助天赋学生发展，更是让更多的孩子得到个性化成长。新技术的智能化发展，为学生带来交互式的沉浸学习体验，这是教育发展的新生长点。他表示，宝山区教育数字化转型正迈入新阶段，期待更多的区域学校把握契机，积极提升师生数字化素养，推动教学育人工作的高质量发展。

记者 刘时玉