编者按：在充满书香的 4 月 23 日，第 29 个世界读书日如约而至。今天，我们将目光聚焦在推进青少年学生阅读及建设书香校园等方面的积极探索和显著成效。上海教育新闻网记者走进刚刚荣获全国青少年学生读书行动区域优秀案例的金山区、徐汇区，以及荣获全国青少年学生读书行动“书香校园”称号的上海市实验小学、上海市松江区佘山外国语实验学校、上海市浦东新区观澜小学，请他们分享宝贵经验，为我们展示一条充满希望的阅读育人新路。跟着记者一起走进①上海市松江区佘山外国语实验学校↓↓↓

踏着晨曦，松江区佘山外国语实验学校的教学楼内响起琅琅的诵读声，学生们到校后落座即读，将经典书目熟读成诵；午休时分，广播里播放着古诗词音频，让孩子们伴着音频入睡，汲取精神食粮；课后服务时间，各年级阅览课以及历史故事、诗词欣赏、诗诵年华、绘本表演等书香课程在图书馆里轮番上演……

与书为友，手不释卷，已然成为佘外校园里一道美丽的风景。

校园处处浸书香

多学科多形式渗透“悦读”

“佘山外国语实验学校恰逢开办于一个阅读的黄金时代。”据佘山外国语实验学校校长李燕华介绍，自2018年9月开办至今，学校全力打造书香校园，营造浓厚校园书香氛围。经过建校5年多以来执着的探索与实践，目前，学校以“古今贯通，家校联动，教学相长，读写结合，软硬兼施”的思路，构建出以“听、读、记、创、演”为基本抓手的校本阅读课程体系，涵盖“阅读、书法、英语、诗歌写作”等多个板块，覆盖“早读、午管、课堂、课间、节日”等时间点，形成了全方位、立体化的文化浸润氛围，突出了“立德树人”的教育宗旨和“文化化人”的教育策略，着重通过“书·声”五艺阅读课程，从“书星球”和“声世界”两个方面，开展学生读书行动。

如果说，佘外的整个校园就是一个“悦读大本营”，那么，校园里的每一个孩子都是“悦读家”。特别值得一提的是，在佘外校园里，有一座被誉为“最美校园图书馆”的“学思馆”。学校图书馆的总面积近2000平方米，融合世界版图分区构造馆内“地球村·七大洲五大洋”布局，集“阅、藏、借、管、演”为一体，打造独具特色的阅读环境，为学校各类阅读活动的开展提供了展示平台与活动空间。同时，以校园“迷你图书馆”为延伸，教学楼多处设“共享阅读吧”，班班拥有“图书角”，随处可见“阅读小明星”风采，可谓是真正做到了“校园处处浸书香，学生时时可读书。”

在佘外，阅读这件事可不仅仅存在于语文课堂上。在“书”系列课程中，语文学科各年级开展“整本书阅读”，提升学生语言表达能力；数学学科以思维导图让阅读有迹可循；各学科注重发挥教师课堂语言的导向作用，让学生“言”得有理，“言”得连贯，“言”得完整，从而“言”出智慧，“言”出精彩。同时，读写结合，从校园到社会，“文化小使者”写作专栏以地域文化为基，以情感为纽带，以理性思考为核心，以“行走阅读”推动写作兴趣，促进学生养成缜密思维，提升书面语言能力。

为了推广专题阅读，学校还将读书延伸至云端，在学校微信公众号开设“好书推荐”栏目。学科教师推荐学科专业书籍，分享阅读感悟；亲子共读系列书籍，学生将阅读乐趣、阅读收获，书写在学校设计的阅读手册中，在栏目中进行推荐分享。

就在这个月，学校还组织学生们走进少年儿童出版社，进行了一场有形、有感、有悟的研学活动。“通过这场活动，孩子们不仅了解了从选题策划到稿件审读、从排版设计到最终成书的整个过程，更是在活动过程中感悟到一本本图书中饱含的严谨和厚重感，更加懂书、更加爱书。”佘山外国语实验学校副校长杨柳如是说。

不断辐射家庭与社区

积极探索联动阅读模式

学校兼顾“全面提高”和“个性发展”的培养模式，以“集体诵读”“个性思辨”为重点，积极推进“声”系列课程。

其中，在“朗读者”系列课程中，学生不仅能用字正腔圆的普通话朗读经典著作，同时还能熟练使用英文诵中国诗词、讲中国故事；小学部的“诗花朵朵”童诗社团，引导着孩子们学习童诗、创作童诗，培养学生想象力、发散性思维与感知生活的能力，目前已汇编成2部诗集《童年与诗相遇》；初中部的“逐浪飞花社”则结合时代、社会，引导学生随时用诗歌表达所思所想所悟，诗歌作品也已汇编成册；每学期还举行诗词大会将佘外学子引入古典诗词的海洋，提升人文素养。

去年11月，学校面向七年级学生举办了“在海上邂逅古诗词大赛”，搭建诗意的山川美景，让学生通过创作与“海”或“舟”相关的诗词，感受诗词带来的自由、奇幻和探索之美。学生们创作热情高涨，提交了很多令师生啧啧称赞的古体诗与现代诗。

在不久前举行的校园科创节活动中，学校别具匠心地将科创与语文学科相融合，结合不同学段的年龄特征，进行了一场别开生面的科普阅读活动。其中，一年级孩子制作了以“‘字’从遇见你”为主题的汉字科普知识小报；二年级孩子开展了“奇妙世界书签卡”活动，在书签上写下各种“脑洞大开”的问题；三年级孩子完成了“古代科技追寻单”；四年级孩子开展“科技与想象碰撞出美好”主题征文活动；五年级则是“国士无双，伴我成长”人物小卡制作活动。

此外，学校还将读书形式拓展为师生共读、名家领读、亲子阅读。通过定期举行阅读沙龙，师生共读一本好书，并分享读书体会，演绎经典。例如，学校与少年儿童出版社共建“少年儿童阅读基地”，每学期开展作家进校园活动，目前已有中国十大科学之星崔维成，著名作家秦文君、沈石溪等11位名家与佘外学子畅游书海进校开展领读指导。

对于佘外学子来说，学校不仅在丰富阅读活动和阅读场景上下功夫，还在积极探索“家校”联动阅读模式，为他们创建一个可以与父母共享并互动的阅读环境上下功夫。例如，每年4月23日世界读书日，是学校书香课程的集中展演日，学校将一年的书香课程、书香活动进行整合，开展书香展演，师生、家长齐上台，或演绎课本剧、或诵读原创诗词、或亲子分享阅读故事、或诵读中国经典诗词，一台台精彩纷呈的书香展演，让校园读书行动得到精彩绽放。学校定期开展这样的活动，采取线上+线下模式，从学校阅读带动家庭阅读，形成以校园为核心，辐射家庭与社区，使教师、学生、家庭成为学习共同体，实现由“书香校园”到“书香家庭”，再到“书香社会”的演化逻辑。

文化立德任在肩，拔节孕穗正当时。学校立足“书·声”课程建设，无声的“书”写与有“声”的表达结合，创新读书载体，以“打通课内与课外、互通学校与家庭、融通校园与社会、联通阅读与生活”的教育理念，立足课程建设，丰富读书形式，融入教育教学常态化，全方位推进书香校园建设，在学生的“拔节孕穗期”，让爱读书成为一种习惯，让会读书成为一种能力，让读好书成为一种生活，努力实现“让每一个生命都绽放精彩”的育人目标！

记者 程媛媛

图片由学校提供