家庭环境和学校环境是儿童青少年发展最重要的两个微观环境，会潜移默化影响孩子的德智体美劳的全面发展。日前，在上海师范大学教育学部举办的新春学术报告会上，上海师范大学心理学院教授蔡丹分享：研究表明，如果一个孩子拥有温暖、支持、保护、接纳的环境，他就会有积极的发展动力；反之，而当父母过于大包大揽甚至是专制时，孩子的大脑和行为都会受到负面影响。

八月龄孩子可以从成人脸色中读出环境信号

当家长和孩子互动时，应该采取怎样的方式？怎样的亲子关系能够更好地促进孩子的发展？蔡丹提到了一项研究：事实证明，虽然八、九个月龄的孩子还在咿呀学语阶段，但他们已经可以从成人的脸色中读出鼓励、安全、积极向上或是危险信号。当成人和孩子互动时，甚至无需说话，仅仅靠脸色，就能让孩子感受到环境的安全度和适宜度。

以心理学中经典的视崖实验为例。蔡丹曾以八月龄的幼儿为实验对象。实验中，研究人员布置出“视觉悬崖”。蔡丹介绍，这个年龄段的孩子已经拥有了深度知觉能力，当他们感受到危险时，会因害怕而退回。但当研究人员让孩子的妈妈站在“视觉悬崖”的另一边，做出开心兴奋的表情鼓励孩子时，大部分的孩子可能跨越“悬崖”。“当孩子看到母亲的脸色时，不再害怕，选择往前走，这便是来自母亲的关心、鼓励带来的作用。”蔡丹说，主要养育者对于孩子情感反应的应对变化，会对孩子情感发育和安全感形成很大的影响。如果一个孩子始终成长温暖、支持、保护、接纳的环境，他就会有积极的发展动力。

当孩子面临压力时，也会有一段适应困难的过渡期。“不论是家庭还是学校都应当在他遇到危险、风险、不安全、担心的时候保护他，减轻其压力。这种托举和接纳在孩子遇到困难、危险、不完美的时候尤为重要。”蔡丹举例，每逢期末考试成绩公布，总有家庭鸡飞狗跳。“经常有家长问我，孩子考了58分，我该怎么办？我的回答一直是，依然要接纳他。”蔡丹解释，情感知识、温暖鼓励是孩子遇到困难往前走的最重要的动力。家长能够肯定孩子，并且陪伴孩子让他感受到安全，这是孩子内心的核心需求。

专制的父母将给孩子大脑和行为带来负面影响

不过，接纳和保护并不意味着大包大揽。蔡丹提到，在生活中，有一些家长没有充分尊重孩子成长发展规律和个体差异。甚至有人于出于保护孩子的目的，行过度控制之事，以爱之名，剥夺了孩子独立自主发展的空间、时间。

这些行为将会对孩子产生哪些影响？为了探究结果，蔡丹团队做了实证研究。团队专门搜集了大量孩子跟父母的互动场景，使用工具来探测互动期间孩子的大脑情况。此外，团队还将数学任务、积木互动、折纸任务，标准化的学业测验成绩等也列入研究。

“我们得出的首个结论就是如果父母太专制，那么孩子的大脑和行为都会受到影响。”蔡丹解释，父母专制性教育会负向预测孩子的执行控制。所谓执行控制，就是自我管理、自我控制不恰当行为的能力，这也是预测低年龄阶段小朋友行为表现的一个敏感指标。“简单理解，如果父母太专制，孩子什么都只需要听父母的，他干嘛还要自己控制呢？”

同时负向预测孩子还会影响到大脑的阿尔法波。阿尔法波可以使孩子放松，是成长过程中必要的愉快而放松的体验。在睡前五分钟，大脑阿尔法波的频次最多。根据监测结果，如果父母太专制，孩子大脑产生阿尔法波的频率会降低。当这种专制情况持续一年以上，孩子大脑的认知整体水平、注意力等方面均呈现整体负向发展趋势。更值得警惕的是，当孩子认知能力负向发展，父母会越来越专制，导致恶性循环，最终影响到孩子的心理健康。

蔡丹提到，有些父母抱有侥幸心理，认为等孩子“变好了”，“我就不用那么累”。“其实这是一个误区。”蔡丹说，事实是，只有改变家庭教养和亲子互动的模式，孩子才有可能在这个环境中产生变化。

根据蔡丹的研究，如果父母给予太多命令会降低孩子的计划性，甚至影响其数学表现。他谈到，孩子需要自主计划的时间，也需要犯错的机会。当家长选择跳过这些成长的必要过程，直接帮孩子搞定所有问题，发号施令时，那么孩子的计划能力就会下降，从而影响他的数学表现。　

那么，父母要怎么帮孩子？在蔡丹看来，帮助要适度，不能过多，也不能太少。比如，在孩子的成长过程中，家长要及时沟通，耐心陪伴。再如，母亲和老师是孩子的归属感两个重要来源。如果家庭中，爸爸支持妈妈，妈妈就可以给予孩子更强大的支持。

图片来源：上海师范大学