教育家精神引领教师队伍建设 | 卞建鸿:因材施教,以更高育人智慧涵养大国工匠

来源:文汇报

作者:卞建鸿

时间:2023-11-02 13:00:11

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教育是一门求知的学问,是一种启智的科学,更是一项传道的艺术,是教师育人能力和教育智慧的集中体现。作为职业教育工作者,我在看到习近平总书记提出的教育家精神时,心中犹如找到了航船前行的方向,以“启智润心、因材施教的育人智慧”涵养大国工匠,同样要遵循教书育人规律。
      
       职业教育从教者要在传授专业知识技能的同时,注重价值观念的培育,把知识传授与价值塑造有机结合,点燃每个学生的职业梦想。
      
       培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,也是建设教育强国的核心课题。在职业教育领域,为国家培养大国工匠,是彰显爱国情怀和胸怀“国之大者”的使命担当。
      
       2019年,杨浦职业学校汽车修理专业学生徐澳门斩获第45届世界技能大赛车身修理项目金牌,站在俄罗斯喀山世界技能大赛的最高领奖台上,他激动不已:“感谢国家、感谢学校、感谢我的教练和父母。实在是太不容易了!”徐澳门的感言,让我感触颇深。职业教育教师应始终铭记,为国培养大国工匠,首要培养学生至诚报国的理想信念。
      
       职业教育作为一种类型教育,在当下社会经济发展中具有十分重要的意义和地位。培养至诚报国、健康阳光、技能过硬的高素质、高技能人才,是职业学校和办学者的责任。职业教育教师,不仅要有仁爱之心,更要有育人智慧。牢牢把握职业教育的发展规律,搭准职业教育学生情感和心理状态的脉搏。
      
       客观来看,当下考入职业学校的部分学生,在入学时总会出现缺乏自信心的情况,职业发展和人生成长之路有些迷茫。教师正是点燃学生职业梦想的领航人,应该从小事开始,鼓励学生:“你们的综合素养可以同样优秀。”
      
       弘扬教育家精神,要求广大教育工作者增强责任感和使命感,心系学生、心系教育,严以律己、甘于奉献,具有尊重、理解、宽容的品格,让所有学生都成长为有用之才。
      
       普通教育看高考,职业教育看大赛,这句话,鲜明点出了两种教育类型的特点。刚刚结束的全国第二届职业技能大赛中,杨浦职业技术学校的朱俊峰获得车身修理项目金牌,并且顺利进入全国集训队,备战明年的法国里昂世界技能大赛。这是自2013年至今,杨浦职校连续第五次派出顶尖选手参加有着“青年技能奥林匹克”之称的世界技能大赛。此前的四位选手先后获得优胜奖、银牌和两块金牌。如今,曾经获奖的四名杨浦职校毕业生,均是各自行业的行家里手。这些学生的成长和获奖,在于学校的教师、教练团队全程陪伴,在于教师心系学生的一举一动,学生和老师半夜训练到几点,校长也陪着练到几点。这充分说明,职业技术人才培养除了需要教师掌握基本的育人规律,还要教师真正乐教爱生。
      
       为学生打好价值观的底色,还要为他们铺上技能素养的色彩。记得2013年,第42届世界技能大赛在德国莱比锡举办,我带队首次出征比赛。赛场上,一位外国选手的行为深深触动了我,比赛结束后,他把工作台和修理的汽车前前后后打扫得干干净净。后来,他发现工作台上多出一颗螺丝钉,他反复检查、确认,最终发现这是一颗多余的螺丝钉,这才放心地结束了自己的比赛项目。那次比赛中,这名选手获得了金牌。
      
       培养“大国工匠”任重道远,落实在职业教育的育人过程中,教师不光要传授给学生一技之长,更重要的是通过综合育人的方式,让学生成为一名具有综合职业素养的未来人才、大国工匠。同时,职业教育办学者应该是“多面手”,既要成为社会活动家,善于把社会资源转化为教育资源,把教育资源与区域产业精准对接、有效匹配;还要是教育家,能够促进普职融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位,全面提升学校关键办学能力,为国家培养更多高素质技能人才。
      
       (作者为上海市教育功臣、上海师范大学附属杨浦现代职业学校原校长)
      

责任编辑:陆芸

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