8月23日至25日，主题为“产科教融合：实践与探索”的2023长三角职业教育产科教融合创新发展大会在上海召开。大会由长三角职业教育产科教创新联盟、长三角教育一体化发展领导小组办公室总秘书处联合主办，上海电子信息职业技术学院、上海农林职业技术学院、上海市物联网行业协会共同承办，旨在积极回应职业教育提质培优发展需求，紧扣实际情况，谱写长三角职业教育产科教创新联盟在助力产科教融合发展、推动职业教育创新实践新篇章。

为长三角职业教育贡献智慧与力量

据了解，本次大会提供了长三角地区职业教育工作者与产业界、科技界之间思想碰撞、观点互动、经验分享和信息交流的平台，各方充分发表了自身的实践与思考，获得了职业教育产教融合创新发展的启发，为长三角职业教育产科教融合发展贡献智慧与力量。

会议在长三角产科教创新联盟副理事长兼秘书长、上海电子信息职业技术学院学术副校长王向红的主持下拉开帷幕。上海电子信息职业技术学院党委书记田钦作为联盟发起单位代表，他从办学成果、产教融合工作成效等方面介绍了学校建设发展情况。

长三角教育一体化发展领导小组办公室总秘书处秘书长桑标表示，长三角教育一体化发展领导小组办公室在推动长三角教育一体化方面开展了许多富有成效的工作，努力提供政策支持和资源保障，推动教育与产业融合的政策落地，推动长三角地区职业教育发展。同时，还将建立健全信息共享和对接机制，加强各方面的沟通和协作，为长三角地区的产科教融合搭建更好的平台。

中国产学研合作促进会党委副书记丁玉贤指出，职业教育的目的是培养高层次技术技能人才，必须以产业需求为导向，产科教融合是衡量职业教育质量的重要标志，职业院校在践行产科教融合、成为科技成果转化的“中试车间”，促进科技与职业教育的有效衔接方面形成了丰富成果，希望本次大会能研讨总结出产科教融合发展比较成熟的方案，推动长三角职业教育发展发挥更大作用。

中共上海市教育卫生工作委员会副巡视员李蔚指出，上海作为改革开放排头兵，承担国家发展的重大使命，在深化职普融通、产教融合方面不断推动职业教育发展。上海将不断推动职业教育服务产业体系能级，回应科技革命带来的实际技术需求，在发展中必须汇集专家学者智慧，充分发挥联盟内外各成员单位的优势，发挥职业院校在科技成果转化中的作用，进一步提升职业教育适应性。

教育部职业教育与成人教育司职业院校发展处处长任占营认为，在当前职业教育发展过程中应当关注四个“新”。第一个“新”是新政策，即自2019年《国家职业教育改革发展实施方案》颁布实施以来，国家在职业教育方面颁发的四个重量级新政策和新版《职业教育法》。职业院校在学习、落实国家新的政策法规的过程中要始终围绕提高职业教育的人才培养质量、服务能力、吸引力这三个核心和初心不动摇。第二个“新”是新变革，技术产业变革带来职业教育供给的变化，经济形势变化促使职业教育既要节流更要开源，人口和生源结构的变化需要职业院校及早思考和应对。第三个“新”是新任务，即2023年7月教育部提出的11项重要工作任务，各职业院校要有序、有效、有组织地落实。第四个“新”是新探索，在职业教育产教融合发展中，长三角是主战场，职业教育是主力军，产科教融合是主路径，创新发展是主方向。他对联盟提出了殷切希望，期待联盟年年有主题、年年有新意、年年有举措，年年有成果。

职教专家热议产教融合新发展

主旨报告环节，中国工程院院士谭建荣，天津职业大学党委副书记、校长郑清春，上海电子信息职业技术学院党委副书记、校长赵坚分别为职业教育产教融合“发声”。

谭建荣向与会嘉宾全面、深入地介绍了当前数字设计和数字孪生的关键技术，展现了技术发展的新变化和新趋势，促使大家深入思考如何将技术变革融入教育教学中；郑清春分享了天津职业大学的产教融合工作，创新校企合作长效机制，固化校企合作“四模式”，构建了“六维三级”的校企合作项目评价体系，学校还建设了产业学院、产教融合实训基地、职教集团、混合所有制二级学院等机构，把产教融合落实到人才培养具体机构；赵坚着重介绍了上海电子信息职业技术学院建设长三角集成电路产教融合共同体的思考，并探索跨区域开放合作，培养国产自主可控的复合型集成电路技术人才，“建设产教融合共同体是上海电子信息职业技术学院落实教育部关于现代职业教育体系建设改革重点任务、落实长三角区域一体化发展国家战略的重要举措。”

在会议下半程，职业教育专家和知名校长围绕职业教育产教融合分享自身研究与实践。江苏省教育科学研究院职教所副所长陈向阳作题为“产教融合背景下高职院校教学成果的生成逻辑”的报告，从职业教育产教融合存在的问题出发，结合产教融合从政策文件到职业院校实践落地，指出产教融合需要实现向教学成果的转化，形成从产教融合到教学成果再到课堂教学的完整链条。

无锡职业技术学院党委副书记、校长周桂瑾作“深化产教融合、推进科教融汇——赋能职业教育高质量发展”报告，详细介绍了学校“技术引领、并跑产业”的产教融合办学体系架构，提出以科教融汇形成推动发展新动能，完善了高职特色科研体系、升级智能制造工程中心、发挥了中小微企业技术改革服务中心作用，推动科技成果转化与应用。

安徽职业技术学院党委委员、副校长张智清作“产科教深度汇合专项学一体推进”报告，介绍了学校产科教经历由分到合、由合到融、由融到跃、由跃到飞四个阶段，并由此引申出对当前职业教育产教融合和现代职业教育体系建设的思考。

苏州市职业大学党委副书记、校长温贻芳带来了“企业出题、科研解题、成果进课堂——产教融合框架下科教融汇实践与探索”报告。该校大力推进科研成果进课堂，通过“导师制+项目化”的方式，推动项目成果转化为课程教学案例，形成了以“典型企业-典型产品-典型教室-典型案例-典型教材-典型教案-典型研发中心”为主线的“七典型”产教融合路径，以及教材、教师、教室、教案、教风对接企业生产“五教合一”的机电专业人才培养体系，最终使学生受益。

浙江工贸职业技术学院副校长汪焰作“职业教育产教融合的逻辑严谨与形态迭代”的报告，介绍了学校对现代学徒制、产业学院、职教联盟（集团）概念的理解，并将之转化为具体办学实践的经验，还说明了在办学中逐步建成了学园城互动生态圈这一产教融合2.0版本的丰硕成果。

亚龙智能装备集团股份有限公司董事长陈继权发表题为“深度产教融合助力职业教育高质量人才培养”的报告，从企业人才需求的角度，说明了当前职业院校的人才培养并不能够完全满足企业需求，需要校企更深入合作才能突破和解决这一问题，以及企业在产教融合助力职业教育高质量人才培养这一问题上的实践与思考。

在随后的圆桌对话环接，以“时代新变革，高职新使命——产教融合，科教融汇”为主题，各位专家的观点引发了全场嘉宾的思考，将大会气氛逐渐推向了最高潮。

此外，大会期间，长三角职业教育产科教创新联盟还组织会议嘉宾赴上海市知识产权交易中心和漕河泾开发区开展调研学习，实地考察科技成果转移转化工作开展情况和上海市电子信息产业发展状况，切身感受技术产业发展与职业教育发展之间的高度呼应、深度融合。

记者 刘时玉