在上海市教育委员会的指导下，上海市教育委员会教学研究室组织全市包括特级教师、正高级教师、“双名工程”团队教师在内的200余名优秀教师，积极建设上海“空中课堂”升级版——“名师面对面”视频课资源。2021学年第一学期推出初二、初三年级语文、数学、英语、物理、化学等五门学科的视频课资源，2021学年第二学期再度升级，新增小学五年级语文、数学、英语等三门学科的视频课资源。

“名师面对面”分为“单元聚焦”和“答疑解惑”两个板块，设计思路如下：

单元聚焦

重视单元目标，强调整体结构。侧重对单元教学内容进行梳理与探究，关注对重点、难点的剖析，强化教学内容的结构化组织，凸显学科核心概念，形成单元知识结构，提炼学科思想方法，培养学科关键能力。

答疑解惑

重视学法指导，强调举一反三。通过精心提炼与筛选的问题，引导学生将解决典型问题的思考方法迁移到类似问题的思考中，启发学生由“破一道题”转化为“破一类题”，引导学生学会分析问题，探究解决问题的思考路径，培养学生质疑探究的能力，提升学生的学科核心素养。

“名师面对面”部分授课教师

具体到每一个学科，“名师面对面”又具有独特的设计思路和极强的针对性。 

作为教师，怎样用好视频课资源为教学添砖加瓦？

作为学生，怎样用好视频课资源助学习一臂之力？

听听上海市教委教研室各学科教研员的建议吧！↓↓

小学语文学科（五年级）

“单元梳理与探究”分为“内容回顾”和“迁移与运用”两个板块，主要聚焦单元教学目标，梳理单元重点学习内容，帮助学生巩固所学的语文知识，回顾和提炼阅读和表达的策略，并引导学生在新的情境中迁移运用相应的学习策略。

“答疑解惑”根据学生实际存在的问题，予以针对性指导，与学生共同梳理和分析问题，提供解决问题的思路等。学生可以此作为课堂学习的补充，进行有选择的学习。学生在观课前可先行回顾本单元的学习内容。观课时，可边听边做相应的笔记，对照自己的课堂所学，做必要的反思。观课后，可与同学交流学习心得，可就产生的疑问向教师请教。

教师可将此作为“空中课堂”资源的有效补充，在学习、借鉴中进一步明确单元教学的结构特点，反思自己的日常教学，提升单元教学的实施能力。同时，可作为校本教师培训和教学研究的资源，开展线下的专题研究和实践，实现优质资源的转换与优化。

小学数学学科（五年级）

“单元聚焦”分为“学习概述”“回顾梳理”“小结提升”三个板块，主要聚焦单元知识结构和教学重难点，旨在帮助学生回顾单元学习经历，归纳单元学习的策略和方法，促进学生对单元知识的整体把握和学科素养的提升。

“答疑解惑”分为“回顾引入”“答疑思辨”“延伸问答”三个板块，主要针对单元学习中的典型问题或学生的困惑展开思辨答疑解惑，旨在帮助学生进一步理解知识内容，建立知识联系，加强数学应用。

建议学有余力的学生自主选择观看，学生在观看前可先行回顾反思自己在本单元中的学习情况，带着问题和思考进行收看学习，若发现还有问题困惑的话，可及时与同伴和教师进行交流。

建议教师可将“单元聚焦”和“答疑解惑”作为单元复习的参考资源，可开展组内研讨，学习借鉴单元视角下的学法指导，同时根据具体学情开展相关线下教学和辅导。

小学英语学科（五年级）

小学英语“名师面对面”的设计主要是通过创设与单元学习内容关联的学习情境，构建聚焦单元语言知识与技能为主的问题组，引导学生在发现问题、理解问题和解决问题的过程中完成复习过程，同时实现对学生在语言能力、学习能力、思维品质和文化意识方面的培育。

建议学生在参与学习前先对整个单元的学习内容做个简单的回顾，将存在的学习困难做好记录；学习中尽量跟上授课教师的教学节奏，寻找和总结解决困难的途径与方法；学习后及时消化与分享复习成果。

建议教师在观摩前先梳理相关单元的教学重难点以及自身教学设计与实施中采取的对策；观摩中思考并摘录授课教师的做法；观摩后进行对照，并将提炼后的经验在更多的课堂教学中予以实践和拓宽。

初中语文学科（初二、初三年级）

“单元聚焦”是对已有的“空中课堂”的课时教学内容进行梳理，聚焦单元目标，剖析教学重点、难点，强化教学内容的结构化组织，总结语文阅读、写作策略。

“答疑解惑”是在“单元聚焦”的基础上，启发学生质疑问难，引导学生梳理问题、分析问题、探寻解决问题的思考路径，指导学生借助单元所学的知识、技能等解决学习过程（包括作业）中的疑难问题，引导学生在解决问题的过程中学会迁移，运用阅读、写作策略，提升学生的读写能力。

学生可以根据自己学习的需要观看相关单元，梳理阅读、写作策略，运用策略解决学习中所遇到的问题。教师可以关注单元教学目标及读写策略，开展单元教学设计，提升单元教学质量。

初中数学学科（初二、初三年级）

“名师面对面”视频课资源旨在为学生提供高质量的学习指导和课后服务。教学设计进一步凸显单元教学的思想，课型更多呈现为单元的复习课和专题课特征，更加注重单元教学的整体性和结构化，对教师的教学能力要求更高，但同时对学生学习的适应面也更广。尤其是初三年级的视频课还将新增5节综合专题总复习课。这些总复习课着眼于初三学生综合能力发展和数学核心素养的培育，既有立意又有新意。

同时，建议广大初中数学教师能对这些新的视频课资源继续开展学习研究和切片加工，用于有针对性地给予学生个性化辅导。

初中英语学科（初二、初三年级）

“单元聚焦”中的2—3个问题指向单元核心语法和词汇，或阅读、听说和写作等技能。“难点解析”中的2—3个问题针对单元内学生潜在的学习困难提供相应学习策略指导。

学生应全部收看上述内容，并根据自己的需求选择部分内容回看。学生要同步思考教师的提问，完成相应的学习任务，并借助checklist开展自我评价。

教师应收看所有网课，并选择其中的部分内容和资源作为教学的补充。教师应督促学生收看网课，了解其学习效果，并根据需要提供后续指导。

初中物理学科（初二、初三年级）

“单元聚焦”主要是从单元的视角，强化单元内容结构、重难点解析和知识应用等。

“答疑解惑”主要从学生学习的视角，梳理单元学习的疑难问题，并对问题进行分类，从问题的本质和解决问题的一般方法入手，解答学生的疑惑。

物理学科是将“空中课堂”资源和“名师面对面”的“单元聚焦”“答疑解惑”进行一体化设计，尽量避免简单地重复。学生可以根据自己的学习情况或听取任课教师的意见，选择自己薄弱的单元进行学习。教师应该了解目前平台上名师面对面的课程内容，选择适合自己学生的内容，做切片后融进自己的教学。

初中化学学科（初三年级）

“单元聚焦”以包含约2周教学内容的小单元为基本单位，侧重从单元的角度帮助学生深化对学科概念的认识，并促进知识的网络化和结构化。

每次“答疑解惑”一般解答十个左右学生在日常学习中冒出的真实问题，对这些典型问题的解答可以帮助学生扫除学习障碍，形成学习的良性循环。

丰富生动的教学情境和实验资源在“单元聚焦”和“答疑解惑”中发挥了重要作用。学生可以在完成2周的常规学习后，按需通过“单元聚焦”梳理、巩固知识，寻找“答疑解惑”中自己也存在的困惑进行重点学习。任课教师可以在对这些视频课进行研究后，针对不同学生的特点提出观看建议，进一步提升学生的学习效率。