近日，上海市教育委员会公示54个案例入选“2021年度上海市教育评价改革优秀案例”。上海市顾村中学《通过数字化智慧体育促进学生全面发展》入选学生评价改革优秀案例。上海市宝山区第二中心小学《开展基于数据分析的活力评价促进教师专业自觉评价改革》入选教师评价改革优秀案例。

“大数据+体育”，让教学更智慧

上海市顾村中学建立学生体质健康管理系统，通过智能硬件、AI教学助手实现体育日常教学、评测、管理的数字化运用。建立以学生体质健康画像为核心的体质健康大数据，通过综合分析引擎并结合专家知识库，形成对学生体质健康的量化评估，与运动学、医学专家创建的干预、训练匹配，对学生做个性化教学与干预。

“以体促智”，改革教师评价，“破五维，立实绩”，突出教育教学实绩，让教师“以生为本”，进行更有针对性的指导。例如，教师可以将学生体质健康数据直接对接上级机构大数据平台，进行多维度参照对比并可指导家长及时获取、读懂学生体测情况报告。

“以体益心”，改革学生评价，促进“五育并举”融合发展。创新德智体美劳过程性评价方法，除常态化测评外，还增加了学生的心理健康疏导，体育治疗辅助。如增设了具备专注力训练、呐喊宣泄、音乐冥想、压力释放等多个系统。视力测试、体态评估等更是常态化项目。

“以体养德”，完善体育评价。建立日常参与体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容，引导学生养成良好的体育锻炼习惯和健康生活方式，锤炼坚强意志，培养合作精神。

“双减”政策落地后，在“智慧教育”的大环境下，“智慧体育”顺势而为，成为体育课堂转轨变型的新生力量。学生“减负”，老师也“减负”，从网络备课、师生互动、运动兴趣跟踪培养、学生运动生涯档案再到智慧课堂，无不为在校师生在体育信息化教学实践中探索前进贡献出许多新型课堂样本。

成熟型教师面临职业发展倦怠与发展受限如何突破？青年教师专业发展高需求与自身教学经验低储备的矛盾如何平衡？教师发展水平不均衡阻碍教育质量优质均衡如何破解？

宝山区第二中心小学积极开展“基于数据分析的活力评价促进教师专业自觉”的评价改革实践，形成“采数据集——数据分析——数据运用”的闭环式教师评价实践路径，寻求教师专业发展的“动力源”。

成果凸显观点、路径、机制和模式等维度的创新，勾连数据分析与评价导向，促进了教师专业自觉。

确立四维度数据采集法

教师运用信息技术平台即时有效地采集教学过程表现性数据、教学成果增值性数据、教研过程调查性数据、专题活动阶段性数据，对数据进行初步筛选和显性分析。

建立数据分析驾驶舱

围绕“教师专业发展动机”“教师专业发展能力”两个维度，在教师教学理念、教学成效、教学态度、专业发展自觉等维度进行不同类型数据间进行关联分析。

建构活力管理“1310”支持体系

以活力教育理论为基础，围绕“激活教师专业自觉，促进教师个性化成长”这一核心目标，建构“动力机制、支持机制、评价机制”三大实践机制，配合十项具体举措，探索从外力助推到内力修炼的教师成长路径。

十年探索，一所名不见经传的乡镇中心校发展成“上海市优秀教师专业发展学校”，成为当地老百姓一致认可的家门口的好学校：

从“基于经验”走向“基于数据”

借鉴活力管理理论，基于数据实施行动研究和实证研究，探讨活力管理与教师专业自觉之间的关系，并逐步构建教师专业发展的校本支持体系，创新教师评价的全新研究视角。

从“规范管理”走向“制度赋能”

活力管理理论应用到激活教师专业自觉的评价研究中，并使其稳定化与持续化，成为一种制度化力量，为一线学校的教师专业发展及其评价探索新的路径与策略。

从“个体发展”走向“群体发展”

提炼激发教师专业自觉的促进策略，实现青年教师、高发展期教师、成熟型教师的群体发展，为一线学校激发不同类型教师专业自觉提供可参考和借鉴的实践策略。

在活力教师的共同努力下，学校的办学品质持续提高，一批又一批的教师走向成功：

14位教师完成高级职称的评聘；12位教师先后代表宝山区参加“上海市基础教育青年教师教学大奖赛”获得7个一等奖；9位教师承担36节空中课堂的教学任务；16位教师成长为区级骨干......

在集团化办学的引领下， 学校将致力于发挥优质教师资源的辐射引领作用，为区域的教育均衡贡献力量。

宝山教育将应用多种智能技术构建教育大脑，逐步形成虚实结合的未来学校，为上海市推进教育数字化转型发展先行探路、创新示范，努力为建设数字时代的高质量教育体系提供“上海经验”，乃至“全国样板”。

来源：宝山教育