作为上海市首个教育数字化转型实验区，长宁区正在构建基于数字基座的教育新生态。记者从近日举行的长宁区教育数字化转型推进工作会议上获悉，目前，长宁区级基座已部署完成，部分校级基座也完成试点部署。下一步，区内的106所教育单位、6000多名教师和近6万名学生都将接入数字基座，由此实现全区教育人员、数据、应用、软硬件资源的智联、数联、物联。

当前，数字作业、智慧体育和智能阅卷等智慧教育场景已通过数字基座实践率先落地，后续长宁区还将陆续推进智能阅读、知识图谱等新场景探索。

形成“标准＋个性”应用生态

基于长宁教育数字基座开发的各种新场景，正出现在各中小学校园中。在天一小学，老师一边上课，一边关注通过学生纸笔互动采集到的课堂练习异常点报告，锁定需要关注的学生和习题。放学时，每个同学都拿到了自己的个性化错题练习单；在延安中学，学生家长通过手机，收到了孩子过去一年在校体检和体测的最新数据，外加老师针对这些数据开具的个性化“运动处方”；在仙霞高中，一位老师因故未能参加某次区级教研活动，而当日活动的研讨视频和相关资料在活动结束时已推送到他的个人桌面……

整区推进数字基座建设是长宁教育数字化转型的重要举措。通过数字基座，可以实现全区人员统一认证、组织机构统一管理、数据融通一数一源、市区校各类应用统筹衔接、智能灯光系统等物联设备统一接入管理，信息传送多级互通、互联共享。

据长宁教育数字基座的服务提供商科大讯飞教育行业总监刘宜中介绍，长宁教育数字基座的核心是打造教育信息化操作系统，形成“标准＋个性”的应用生态。通过智联、数联、物联，实现全过程学情数据汇聚，以数据驱动因材施教。

今年，长宁将进一步推进市级教育信息化应用标杆校、区级数字化转型试点校的建设，完善各类不同领域教育场景的建设。

数据“驾驶舱”赋能大规模因材施教

加快推进教育数字化转型，有利于提升教师工作效率，提升育人效果，也有利于发掘学生学习潜质，为学生提供适合的教育。

在长宁区教育局局长熊秋菊看来，诸如资源分配不均、重复建设等问题都是以往信息化过程中的常见难题。而教育数字化转型的价值导向，正是通过数字化的技术手段，为教育难题的解决提供新的思路和方法，构建良好教育生态，从而促进优质均衡，实现教育高质量发展。

为此，在“数字长宁”持续建设20余年的基础上，长宁区围绕“数据”“生态”“基座”三个关键词，擘画了“1234N”的教育数字化转型蓝图，即“一个生态圈、两级数字基座、三类资源、四大功能、N个应用场景”。通过“基座生态＋特色应用”的联结共享，实现大规模因材施教，让教育回归育人本质。

以基座为例。经过前期实践，长宁通过打造教育数字基座，实现了全区人员、数据、应用、软硬件资源、智能化设备的连接与联通，实现了过程性数据的采集，各级各类信息数据得以融汇，形成数据“驾驶舱”，赋能个性化教育教学。

对老师来说，通过数字基座，可获得实施分层教学、精准因材施教的数据支持；对学生而言，则借此获得了学业分析与身心健康的个性化诊断。从区域层面看，数字基座将助力实现数据驱动的教育决策管理与教育质量监测。

借助基座的低代码“轻”应用工具，教师还可以通过“拖拉拽”等简单方式，快速开发自己的“轻”应用。例如，有些学校老师自行开发了班级防疫数据采集小程序、文印管理小程序。

不少教育界专家指出，让一线教育工作者深度参与教育应用场景开发，有利于充分激发师生潜能，改变传统课堂教学模式，形成多方参与共创价值的教育应用良好生态。

长宁区教育工作党工委书记陈新华介绍，未来，长宁将基于数字基座着力打造多元化、特色化的数字化转型应用场景体系，深度探索教与学方式的变革，助力学生全面发展。