沐浴暖阳，心心向融

平阳小学是闵行区一所公办小学。学校从2014年起开始关注融合教育对特殊学生能力养成的重要性，从管理团队到教师队伍，共同着手特殊教育工作研究，并取得了一定的成效。

2019年至今，平阳小学全面发挥区域融合教育示范校的作用，从空间建设、课程架构、家校合作等方面积极探索，力求帮助特殊儿童更好地融入普通学校，以获得平等、优质的受教育权力，从而推动区域特殊教育优质融合发展。1月10日，主题为“虎虎生威乐融融”的融合教育汇报展示活动在这里举行。

上海市教委基教处魏倩老师，上海市教委教研室特教教研员邱轶老师，华东师范大学马红英教授，闵行区教育局普教二科马卫锋科长、陈瑾老师，区教育学院特教教研员谭宏老师，以及区特教中心主任、特级校长石筱菁，特教中心聂佳妮老师全程参加活动。

静待花开，携手共融

△体育与健身课程（随班就读）

汤妍老师执教的《手球传接球》是结合学校的手球校本课程设计的。汤老师在面向全体学生的基础上，为随班就读学生制定个别化目标，并采取个别辅助、教具支持、同伴互助等多种教学策略，让特殊儿童保持浓厚的学习兴趣，愉快地融入集体课中，顺利达成了学习的目标。

△主题综合活动（特设课程）

石嘉辉老师围绕“小虎生日会”，引导学生们通过观察、讨论、游戏、绘画、运动等形式，完成本学期学生的表现性评价。小组融合教育中，石老师选择与三个特需学生成长需要相匹配的学习内容与方式，对他们实施有针对性的分层教学，不但收到了很好的训练效果，也让学生在活动中了解生日的相关仪式，增长社会技能。

普特相伴，融爱同行‍

朱红校长（左）向专家们介绍了平阳小学在推进“融合教育”的道路上的实践和探索。

班级里有2名随班就读学生的班主任陈静老师（右），就班级融合教育文化的形成进行经验分享。多年来，陈老师关注班上特殊孩子的心愿与梦想，把他们都看作独立的生命个体，保护他们的自尊心和自信心。‍

平阳小学自2014年申请第一个随班就读学生开始，经过七年的实践与探索，践行着“追求平实的育人品质，营造阳光的育人环境”的办学宗旨。

学校开设特设课程，建构以融合为导向的课程体系；在原有学校综合实践活动课程体系中，建构融合式的综合活动课程；从任课教师、班主任、特设课程教师、家长辅导员入手，提升教师专业能力，打造多元的融合教师团队；建立随班就读管理档案，根据学生学习能力适应性调整课程，在班集体中实施分层教学个别化教育；建立闵行区第一所授牌的阳光助教工作室，指导特殊学生家庭教育，与周边随班就读幼儿园、中学做好转衔交流。

一切为了学生，一个都不放弃，一个都不落下！学校把融合教育的理念融进学校整体工作中，营造特殊教育全方位融合氛围，在尊重每一个学生的全面发展权和特殊需求权的基础上，让普通孩子学会“悦纳”，拥有“大爱”，将来更好地立足于社会；让每个随班就读孩子在学校的“阳光”下快乐成长。

专家们现场观摩了特设课程展示教学，高度肯定了学校融合教育取得的成绩，尤其是平阳小学在区域融合教育工作中做出的贡献。学校融合教育文化已经深入人心，融合教育课程体系越来越完善，整体架构已经与学校课程一体化，充分体现出学校特殊教育工作的大爱情怀、创意和实践的毅力。

闵行区特殊教育秉持“让每一个孩子健康快乐成长”的教育理念，用心守护，让每位特殊儿童活出生命的张力、精彩与幸福。

根据区域实际，闵行区特殊教育建立健全各类工作机制，加强各学段特殊教育的内涵建设，完善优化设点布局，构建区域特教支持保障服务系统，特教工作稳步发展，《闵行区特教三年行动计划（2018-2020）》的目标与任务得到有效落实，在上海市教委对全市开展的特殊教育三年行动计划（2018-2020年）情况的终期评估工作中获得了良好的成绩。

2022年，闵行区特殊教育新一轮三年行动计划即将开启，特殊教育推进将更加注重激发教师对教育公平与质量的再认识，把融合教育和立德树人、师德培育紧密结合起来，把融合教育做成有温度的教育，实现公平和优质。‍

“润物无声，融合无痕”。沐浴着冬日暖阳，闵行融合教育显温情，相携相助共成长。