15:00-17:00，传统十二时辰中的申时，也是申城中小学最热闹的时刻。

“申时”，不仅是课后服务的重要时段，更是学生们全面发展、健康成长的快乐时光。

让我们走进16个区的“申时校园”，通过一个个鲜活故事和一幕幕生动场景，去感受“双减”带来的新气象。

长宁区中小学坚持强化学校教育主阵地作用，把课后服务作为进一步彰显学校办学特色，落实全面育人，满足学生个性化学习需求的重要举措。同时，注重家校社联动，积极引入家长、社区等志愿者资源，丰富长宁“申时校园”的内涵和外延，服务学生成长，为学生打造课后服务的“幸福时光”。

长宁实验教育集团 

下午3:30，随着课后服务时间的临近，长宁实验小学的孩子们早已迫不及待地朝教室外张望着……噢，来了，糖果妈妈身披斗篷、手拿魔法棒来了。“小朋友好！”周五的课后服务时间，“故事妈妈”又一次开讲了！

“故事妈妈”是长宁实验小学的家校协同育人特色活动。在“双减”背景下，学校让家长志愿者共同参与，为做强、做优课后服务提供资源保障。作为长宁实验教育集团领衔校，长宁实验小学还将此项内容辐射到集团内的成员校。在长宁实验小学资深“故事妈妈”的全方位培训下，威宁小学的“豆爸豆妈”也在课后服务时间走进教室，以优秀绘本故事为教育载体，通过生动演绎故事的形式，让孩子在愉悦的气氛中获得感悟，逐步体会和领悟故事中蕴含的道理和价值。

如今，周五的课后服务时间，长宁实验教育集团的教室里总会传出娓娓道来的讲故事声，这一独具特色的活动伴随着学生、教师和家长志愿者共同体验、共同成长。长宁实验教育集团把课后服务作为学生素质教育发展的推动器、学生核心素养的培养剂，在做强学校主阵地、不断丰富内涵建设的同时，构建多元化的教育格局，让一批服务热情高、服务能力强的家长参与课后服务，家校共育，提升了课后服务的能效。

开元小学 

“植物可以滋养生命，也能为生活带来喜悦”，一个阳光明媚的下午，在开元小学课后服务的劳动教育中，来自华阳路街道尚善公益组织的负责人小虞叔叔正被孩子们团团围住，询问各类植物问题。这样一项有趣的课后服务活动，来自学校一位少先队员的提案。看到小区旁原本的空地变成了一个充满乐趣的小型“生境花园”，少代会代表程宇芯萌生了校园里是否可以建这样一个花园的想法，并提交了“发动更多的队员一起参与爱绿护绿行动，在校园内增加更多绿植面积”的提案。

这样一份提案得到了积极的回应，学校与居委会商议把“生境花园”作为学生课后的社会实践点，同时邀请到华阳路街道“阳光尚益”公益负责人小虞叔叔为学校的绿化改建出谋划策。在了解到小虞叔叔经常为社区居民开设植物知识讲座后，学校课后服务的劳动教育活动就有了“小虞老师”。现在小虞叔叔每周三都会到校为孩子们讲授有关植物的知识，在教学中他结合学生的年龄特点，介绍了许多生动有趣的植物故事。

开元小学还与华阳路街道自治部、关工委联系，把街道公益组织、关工委优秀资源都纳入到学校课后服务中，进行整体设计规划。不仅架构了学校每周三课后服务中“隔代共学互学劳动教育”，由隔代家长、街道关工委老同志、环保志愿者等执教，更尝试开辟走出校园的“探秘生境花园”“共绘社区涂鸦”“静雅武夷寻访”等深受学生喜爱的社会实践项目，学校、家庭、社区真正形成“互信、互学、互进”的教育同盟军。

复旦初级中学 

“个体对时间颗粒的感知度和目标拆分的行动力，注定了每个人不同的人生轨迹，所以我们要把时间的选择权掌握在自己的手里”，“我们都是情绪的主人，要共同创造积极的情绪”……在复旦初中课后服务心理健康教育活动中，同学们在活动中收获感悟，对生活有了更美好的愿景。

这项课后服务内容的开展，得到了学校所在街道新华社区的大力支持。在实施过程中，学校选择契合学生成长需求的主题，依据学生自主自愿选择原则，社区派专业持证上岗人员提供专业辅导，分别开设了“对网络暴力说NO”“解构时间 掌握选择权”“从心出发 彩色的情绪流动起来”“五色拼盘，谁更适合我”等专题，致力为学生学习困境、社交交友、亲子关系处理等提供操作性的帮助与建议。

复旦初中在学校博雅课程框架下，链接社区资源，精心设计“双减”课后服务项目，为学生开拓身心健康快乐成长的广阔天地。新华街道充分发挥“人文新华”的优势，将武术、围棋、写意国画、丹青书法等中华传统文化送进校园。武术课上，学生们跟着老师一起踢腿、转身、出拳，将武术操一招一式打得虎虎生风。围棋课上，“棋士”们在老师的指导下学习招式，两两会战，好不热闹。书画课上，灵动与沉静兼蓄，从书画理论到动笔实践，学生们沉浸其中，体会丰厚的中华文化底蕴。形式多样的课后服务特色内容，为学生搭建了多彩的成长平台，助力学生理解中华文化、欣赏中华文化，也为更好地发展中华文化扬帆起航。

素材由相关教育局提供