近日，教育部印发通知，对加强教育App管理推动与“双减”政策衔接提出明确要求。其中提出，对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业App，暂时下线。整改到位并经省级教育行政部门审核后，方可恢复备案；未通过审核的，撤销备案。下线“拍照搜题”App，到底是“添麻烦”还是“少麻烦”？

一直以来，“拍照搜题”作业App饱受诟病。此消息一出，有的家长坐不住了，但老师们为此举手叫好。对于这条新规，家长、老师看法不一。 

依赖“拍照搜题”App，抄作业现象不是少数

持赞成态度的，大多数是老师。吴景瑞是一名初中物理老师，他告诉记者：有一次物理课上，他冲学生“发火”了。原因很简单：全班2/3的学生答案“整齐划一”，他打开某款“拍照搜题”App，发现这些学生几乎一字不差将答案“还原”出来。“我再让其中几位同学口述解题思路，几乎没有人可以以完整的逻辑复述，答案没有错，但学生其实根本没有掌握其中的知识点。”吴景瑞说：“‘拍照搜题’App提供了捷径，也混淆了我们老师的判断。作业原本就是学生反馈‘会不会’的途径，但这么一来，我们没有办法掌握学生的学习情况，教学也没办法做到‘拾遗补阙’。”

作为一线教育工作者，建平西校特级校长赵之浩对暂时下线此类App“拍手叫好”。他认为，学生依赖此类App寻求答案，其实都是教孩子“知其然”，而不教“知其所以然”。“对学生的认知提升毫无意义，反而是对一部分自控能力不强的孩子提供了另一种形式的‘抄作业’方法。”在他看来，此类App导致一些自控能力差的学生，特别是未成年人完全依赖其完成作业，这就导致教师不能及时发现学生学习中存在的问题，也会导致教师不能及时发现自己上课的问题，造成作业作为课堂反馈这一功能作用下降。“这类‘拍照搜题’App还导致部分家长或监护人，对学生日常学习情况的误判。平日作业每次都是‘优’，但到了考试，体现学生真实的学习情况，结果成绩不佳增添父母焦虑。”赵之浩说。

记者从部分学校了解到，学生利用此类App抄作业的不在少数，主要集中在数学、物理、化学等学科。华东师范大学第一附属中学副校长、化学特级教师陈寅说，做作业时用“拍照搜题”App，到底是让学生学会单纯的应试技巧，还是掌握学科思维和学习方法？如果使用不当，反而造成学生反复刷题，成为加剧家长焦虑情绪的“帮凶”。  

“拍照搜题”工具依然不少，有的答案错误百出 

不过，暂时下线“拍照搜题”App让有的家长慌了。记者调查发现，一部分家长对这则通知持不同意见，其中不少是小学、初中家长。有些家长说，如果老师没有时间一对一解答，家长自己又不会做，没有“拍照搜题”App该怎么办？

对倾向亲自上阵“鸡娃”的家长，这类“拍照搜题”App成为他们辅导功课的“工具”。一部分家长看到这则通知，感觉给自己“鸡娃”增加了障碍。“比如，那些不会的数学题一看App就懂了，然后再把解题思路和孩子说。如果没了这类App，就真的两眼一抹黑，题目也没法解了。”还有家长说：“以前一拍照，孩子算得对不对一目了然，现在只能一道道算。”

记者通过手机“应用市场”查询，发现依然有“小猿搜题”“题拍拍”“爱作业”等相关“拍照搜题”App可以下载。还有家长表示，就算此类“拍照搜题”App暂时下线，除了APP，市面上还有不少具有拍照搜题功能的其他工具，都可查阅解题答案。不过，家长们也表示，有的“拍照搜题”工具不太靠谱，搜题后各种答案都有，错误百出。浦东新区一位初二女生家长谢女士说，学生依赖“拍照搜题”App解题，甚至抄作业肯定不好，但前阵子女儿有道几何题做不出，自己也百思不得其解，最后还是用了拍照搜题工具。“老师也不可能24小时在线随时解答，只有靠家长自己辅导。”

对此，赵之浩认为，家长协助检查作业，不应该是检查对错，只需看孩子是否完成、怎样完成、大概花费多少时间等。他说：“作业辅导和检查对错是教师的工作。绝大多数的时候，教师都会欢迎学生‘不懂就问’，也会专门设置答疑的时间。这样的互动环节，既帮助老师了解学生的知识学习接受情况，又能真正帮助学生学会知识，将学习回归学校，有效减轻家长的焦虑情绪。”他还表示，如果有难题不会做，可以让学生带到学校，鼓励孩子之间讨论。

 用好新工具的同时，教师还要加强作业答疑 

其实，“拍照搜题”作业App自面市起，就饱受争议。开发商和运营商认为，“拍照搜题”作业App好比“老师”或一个成绩优秀的“学伴”在身边，便于学生请教，获得解题思路。但质疑者认为，这非但不利于学生自主学习，还方便了学生偷懒，直接通过此类App轻松获取答案。有不少学生下载这类App，就是为了快速完成作业、抄袭答案。

21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，规范此类App是让正确的学习方法回归，培养学生的自主学习和自主管理，并不容易，而“拍照搜题”作业App的存在，又在刺激学生的依赖性。他认为，此次通知“拍照搜题”作业App暂时下线，并非不允许所有作业类App存在，而是要趋利避害，限制弊端，发挥优势。作业App利用人工智能技术、大数据技术，在布置个性化作业、弹性作业、反馈学生作业效率等方面还是具有其优点的。“值得注意的是，在规范‘拍照搜题’作业App后，有的教育培训机构转向开发具有类似功能的‘实体产品’，把线上培训内容、App产品化，号称‘某某智慧学习机’卖给学生和家长，而产品功能和以前的App差不多，对此，需要把这类产品也纳入统一规范治理，防止机构打擦边球。”熊丙奇说。

如何让学生不依赖使用、甚至不需要使用“拍照搜题”App？在业内人士看来，还需要学校不断加强作业答疑、个别化辅导。西延安中学校长伍敏说，“双减”之下，学校一方面要抓住课堂教学的主阵地，另一方面，要充分用好课后服务时间，定期检查学生作业，在日常教学中做到作业日日清。只有学生天天“过关”，这样才不会有大量的作业问题积累下来。另外，通过对学生的各学科精准定位，实现有效的作业分层，避免无效的作业负担。假期中，学校还专门开放作业答疑时间，解决学生作业中的困难。学生不会的题目，通过这些方式，绝大部分可以得到回应和解答。此外，一线教师也尝试运用信息化手段，创建公众号，在课堂教学之外，自发录制并推送相关学科解题分析视频，免费分享给师生。当学生遇到解题困难时，可寻求帮助打开解题思路，在课余时间自主学习。

图片来源：CFP