在作业记录本上，手绘漫画和孩子交流；亲手用钩针编织玩偶，给孩子做奖品；把“特别孩子”的“外地爸爸”劝回家；把一次运动会变成了一堂“人生课”……

在宝山区第二中心小学，有这样一位班主任老师，她叫邱琳，有着20多年教龄的她，在平凡的班主任岗位上，默默地用爱心呵护着孩子，她是“温暖牌”的。

“跑跑”学会道歉了

邱老师当班主任已经有好多年了，刚刚结束一个从一年级带到五年级的“大循环”。在班级里，总会遇一些特别的孩子，让老师需要格外用心，邱老师就跟一个孩子玩“捉迷藏”玩了五年。

在刚刚送走的那个五年级毕业班里，有一个男孩，大家笑着叫他“跑跑”，因为他一生气就会跑出教室，藏在校园里的某个角落，谁都找不到。被任课老师批评了，他要跑；跟小朋友不开心，他要跑；有事情不如意、闹情绪，他又要跑……

一开始，每次“跑跑”同学出逃，邱老师都要在校园里到处找他，有时要花上一节课的时间。

邱老师跟“跑跑”说，“老师理解你的心情，但也请你体量一下老师，每次找你太费劲了，下次你跑，就选一个地方，老师就去那里找你。”“跑跑”点点头，遵守了这个约定，下一次出逃的时候，就躲在厕所旁边的角落里，等着邱老师找到他、安慰他，领着他回到班级。

就这样，一个跑，一个找，几年过去了，“跑跑”出逃的次数越来越少。临近小学毕业，又一次，“跑跑”因为午饭未倒餐盘，被执勤的老师训斥，他一气之下，推搡了老师，又逃离现场。

这一次，邱老师找到“跑跑”同学之后，安抚了孩子的情绪，带着他找到执勤老师，“跑跑”低下了头，小声地道了歉。虽然又做错了事，但“跑跑”得到了邱老师的表扬，因为他第一次学会了说对不起。

“火药桶”变成“小暖炉”

除了学会道歉的“跑跑”同学，曾经的“火药桶”也变成了“小暖炉”。

邱老师自己也是一位母亲，她的女儿今年已经升入初中。作为母亲，邱老师总会试着去感受孩子们的情绪，理解他们的心事。

邱老师送走的毕业班上，还有一个脾气有点臭的孩子，曾经音乐课上，因为不满老师的评分，瞬间发脾气，吓得周围同学弹开半米远；书法课上，和同学踩脚斗气，吼得大楼抖三抖；写作文、写周记，全是对张三的不满，对李四的愤懑。

邱老师告诉他，“每个人心里都有个天使和魔鬼，学习就是让我们掌握控制魔鬼，努力朝着天使的自己前进。”

一次写作文《她怎么了》，“火药桶”大写特写因家里的零食和姐姐斗气，惹得姐姐钻被子哇哇大哭，他还是分毫不让；

又一次的作文题是《形形色色的人》，邱老师在课上说，看似写某个人的缺点实则是挖掘他背后的亮点，强烈的对比形成人物性格的鲜明特点。

比如：慢吞吞的同桌，慢在为大家服务；而回来晚了表情冷酷的花店老板，却有一颗温暖心；“手机不离身”的爸爸，是在学习提升；妈妈的“心口不一”，实则会感受到了她的爱。

这一次，“火药桶”把邱老师的话听了进去，这次他也是写姐姐，但写的却是姐姐和他之间温馨的事，不是剑拔弩张、一触即发的战争，而是相亲相爱、温馨可爱的家人。“火药桶”就这样在不经意之间，变成了“小暖炉”。

容忍孩子的个性，体谅孩子的情绪，慢慢的等待孩子的成长，这是邱老师对待班上那些特别的孩子所使用的特别办法。

有时候，针对孩子特别的家庭状况，邱老师也没有置身事外。

班上还有一个孩子，因为是二胎家庭中的老大，妈妈的很多精力都在照顾小宝，大部分时间都是祖辈照管，孩子的爸爸又常年在外地工作，以至于这个孩子在学校里常常因为行为问题惹祸。邱老师专门找家长面谈，苦口婆心讲清利害，这个“外地爸爸”被这样被邱老师劝回上海工作，留更多时间陪孩子。

手绘漫画述衷肠

当然，除了关注特别的孩子之外，邱老师对所有的孩子都有爱又温暖。

低年级的孩子，特别是刚入学的一年级小朋友，有时候懵懵懂懂，还听不太懂老师的要求。

今年秋天，回到一年级当班主任的邱老师就想办法用故事去引导，由一个生动的形象来做为孩子们指明方向，小蜜蜂们的故事，就是邱老师的“班主任秘笈”。由她当班主任的一年二班，也被称为小蜜蜂班，每个孩子都是大拇指蜂宝的好朋友，以勤劳、团结、努力向上、热爱生活的小蜜蜂为榜样。

这个蜜蜂榜样，每天陪伴在孩子们身边。一（2）班的班徽和班级吉祥物就是小蜜蜂，教室里的各个角落也都有小蜜蜂的身影，特别是在孩子们的作业记录本上，小蜜蜂形象更是天天见。

邱老师在每日家校沟通的记录本上，画上小蜜蜂的简笔画，这些小蜜蜂会说话、会变化，每天打开记录本的那一瞬，孩子们都会看到惊喜，甚至“哇”的一声叫出来。

来一波小蜜蜂，你被“嗡”到了吗？

“送你蜜蜂小公主，因为它喜欢认真学习的你！”“真不错，争当男生领头羊噢！”“抄写认真，一丝不苟，你真棒！”“有进步，字写得好！在校也抓紧时间了，小蜜蜂喜欢你！”

邱老师想说的话，通过小蜜蜂来告诉孩子们，这些话语充满着智慧的鼓励，伴随着孩子们的成长。

卡通形象伴成长

这不是邱老师第一次用卡通形象批作业记录本，在她刚刚送走的五年级毕业班，她也足足画了5年。

最开始是一些简单的表情简笔画，慢慢演变成卡通形象，表现各种场景、讲出鼓励的话、表达心情，千变万化的手绘卡通形象，成了老师和同学感情交流的纽带。

邱老师设计了三个卡通形象，分别是猴子、牛、老虎，猴子是邱老师的生肖，代表着老师；牛和老虎则是班上小朋友的生肖，代表着孩子们。

之前的那个班级，因为孩子们慢慢大了，还会给老师回应，猴子、牛、老虎之间每天都在上演着各种各样有趣、暖心的小故事，师生在记录本上用“画”交流，情感就这样流淌着……

令邱琳印象深刻的是，有一次她生病了，就没有在作业本上画画，结果学生得知此事，就在记录本上画了一只生病的小猴子给她，表达了对她的祝福。“一定会好的，加油，快快健康！猴王，奥利给！”

“每每翻开作业本，都像在拆礼物，不知道邱老师会给我们画什么，又会通过小动物之口，对我们说些什么。”已经小学毕业，进入初中的六年级学生王诗琪说，当时，每天的作业本已经成为她一天中最大的期待和惊喜。

“漫画相对于文字来说，更直观，更亲切，适合孩子们理解和表达，可以很好地拉近师生间的距离。”邱琳和她的学生之间就像朋友一样，在手绘卡通中，无话不谈。

看看孩子们都给邱老师画了什么？

特别礼物藏着爱

当然，除了手绘漫画外，邱老师对孩子们的爱还藏在其他地方。

比如，手工编织的绒线玩具。

邱老师自己童心未泯，很喜欢各种玩偶，还擅长编织。于是，她在业余时间就用手里的钩针把手绘漫画中的小猴、小牛和小老虎编织了出来，一个个鲜活的卡通形象就这样从平面变成了立体。

手工编织出的绒线玩偶成为了孩子们的奖品。想要拿到奖品的孩子,需要参加集拼图游戏：每周表现优秀的孩子能够得到一块玩偶画像的拼图，集齐拼图就能兑换绒线玩偶。这个小游戏，班上每个孩子都积极参与，都以赢得更多绒线玩偶为荣。

再比如，偷偷夹在记录本中，每个孩子一封的表扬信，诚恳、真挚的话语，给孩子以激励。

再比如，每年六一的特别礼物。

邱老师带的“大循环”，刚刚从一年级带到五年级毕业的这个班级，每年六一节都会收到一份邱老师精心准备的礼物。

一年级是一本“说话集”——《换牙娃的漏风话》，记录了孩子们当时说话练习时的那宝贵的童言童语；

二年级则是一本真正的“写话集”——《换牙娃的漏风话2》，挑选了孩子们看图说话练习中写下的一篇篇小故事；

三年级是一本10岁生日纪念册，里面除了记录孩子们成长的照片外，还有邱老师选出的最重要的10句话：生命是颗水晶球；一直要微笑哦；对自己所做的事情负责…… 第十句，是要孩子们自己填上去，为了成为更棒的自己；

四年级礼物是“我的抗疫报告”，记录下孩子们在疫情期间的居家学习情况，空中早自修、晚自修，居家学习的表现和成绩都历历在目；

五年级毕业了，礼物则是一本毕业纪念册，贴满了五年来的照片，写满了成长回忆的点点滴滴…… 

运动会变成“人生课”

有一些道理，通过孩子们的亲身经历来讲，更有信服力。

邱老师把一次运动会，变成了一堂人生课。

刚毕业的五（2）班中队在小学生涯最后一次运动会上，全体同学参加了呼啦圈、插秧、跳长绳三个项目，孩子们认真训练了很久，冠军势在必得，却遭遇了意外的波折。

第一项呼啦圈比赛结束后，五（2）班以0.02秒的微弱优势，获得第一名，孩子们刚在感叹连老天爷都在帮忙时，却听到组委会安排重赛一场的消息，原来有一个班级不知道新规则。重赛时，五（2）班的孩子们与第一失之交臂，大家失落极了。

第二项比赛插秧，也不顺利。因为裁判的失误，队员耽误了时间，影响了整队的发挥。孩子有的泪眼婆娑，有的唉声叹气，还有的直接与裁判组“叫嚣”。

接二连三的挫败，让整个班级瞬间陷入“失利”的气氛中，哭泣声、埋怨声、交流声不绝于耳，几个孩子或是在角落里伤心，或是气愤跑出候场区。就在此时，喇叭里呼喊“长绳队”集结！12人跳长绳，可一点名，才发现怎么少了那么多人，长绳队员散落各处找不齐了。

“不用去找人了，谁能上？立刻候补！”邱老师当机立断，孩子们一个一个站出来，郑重地说，“老师，我们已经调整好情绪了，一定能赛好！”

当这个临时拼凑的12人长绳队走到录检处时，“梓杰回来了！”“思睿回来了！”“小黄回来啦！”““失去”的主力陆续回来了。赛场上，孩子们坚定、专注，赛出了一周来的最佳成绩，拿到了冠军。

运动会一结束，邱老师就把情绪大起大伏的一群孩子领回了教室，开了一次特别的班会。

“运动会带给我们最宝贵的是什么？不是一张张第一名的奖状，而是面对困难和挫折时，我们的坦然的人生态度。”邱老师在讲台上动情地说道，“生活中会有意外、会有挫折，也会有不公，我们不一定每次都会成功，但要记住我们需要做的就是下一次去做得更好！给没有泄气、没有低迷、依然赛出了好成绩的自己鼓掌！给缺兵少将时，勇于挺身而出的自己鼓掌！给委屈后，依然回到赛场上的自己鼓掌！给虽然没有获得第一名，但尽了全力的自己鼓掌！……”

就像一位家长在给邱老师的表扬信中所说：“我想邱老师一定是热爱这个教师工作，热爱孩子们的，只有真正的热爱，才会这样100%的付出，才会这样努力工作毫无怨言，遇到好的老师。遇到好的老师，陪着孩子一起成长，那是多么幸运而又美好的事呀！”

邱老师却说，是孩子们让我感受到了幸福。“让我一次次听到了心中花开的声音，如果说迪士尼是一个让我们永远觉得自己是公主的欢乐世界，那么和孩子们一起的时光会让我永远觉得自己如他们一样纯真、善良、敏感、有生长力，那份如清溪般澄澈的心境带来的美好，也许就是世界上最好的地方了！”