新学期，上海落实“双减“工作部署，全面压减作业总量和时长，要求确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至五年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。日前，记者走访延安初级中学、杨浦区平凉路第三小学发现，两所学校已提前谋划，创新作业设计、升级作业管理，受到了学生的欢迎。

创新作业设计，发挥学生主体作用

在全面压减作业总量和时长的前提下，学校如何发挥学生主体作用，保证学习质量和学习效率？两所学校在开放作业、分层作业、校本作业等方面均有各自值得称道的创新做法。

上海市延安初级中学优秀开放性作业成果展示

在延安初中的开放作业展示上，让记者惊叹的是，“虹吸原理”“声音是怎么发出来的”“篮球的碰撞与反弹”等物理问题竟可以通过漫画表现得栩栩如生，有同学甚至把爱因斯坦的主要成就都用画笔演绎出来，而英语作业可以是一份份《延安时报》，地理作业可以是一幅“锦绣中华”手绘……与其说这是一份份作业，不如说是一幅幅倾注心血、饱含热情的精美作品，这样的作业，怎能让人不喜欢？

上海市延安初级中学优秀开放性作业成果展示

校长许军介绍，自2016年起，长宁区教育局推行“作业开放性”研究，延安初中开展专项研究，设计出不同于以往的开放性作业，帮助学生掌握自主学习策略，解决真实情境中的问题，发展学生的实践创新、跨学科学习的能力，提升学生的综合素养。

语文学科，阅读领航课程，引领同学们通过自主阅读、小组讨论、制作课件等进行专题探究；数学学科，鼓励学生和家长一起玩24点、数独、魔方、孔明锁，动手动脑，培养数感；物理学科，有如让学生学习声学的后制作竹哨、声音“大炮”、“橡皮筋吉他”等的作业设计；科学学科，让学生学习了热传递的内容后设计制作保温杯……这一份份开放性作业，充分调动起学生的兴趣，引导学生从“灌输式学习”到“研究式学习”。

如今，延安初中已初步形成“阅读与理解”“活动与制作”“小课题与实践”“参观与调研”“实验与创新”等五个模块的作业群。作业开放性策略延伸到所有学科，并“镶嵌”到所有“延安人”教与学的经历之中。

上海市延安初级中学老师对学生进行作业指导

而布置、批阅、辅导校本化的“分层作业”，则是延安初中数学和英语两门老师的教学常态。他们每天利用课后服务的时间穿梭在各教室间，或是批改订正，或是个别辅导学生，帮助他们解决作业中的难题，做到不把难题带回家。以英语学科为例，分层作业涉及A、B、C三层，分别以夯实基础、适当拓展、素质拓展为目标。学生可以根据自己的学习情况自主选择，完成形式开放性。

“一份好的作业，既要体现作业的一般作用和功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生个体差异，它应该成为拓展学生认识渠道、提升素养的平台。”许军说。

上海市平凉路第三小学老师结合校本化跨学科的“滨江dreams”课程，对学生进行作业辅导

在走访中，记者看到，平凉路三小的部分学生正围着一艘造型独特的船群策群议。原来，这是该校一项独特的创意性课程作业“滨江DREAMS”，围绕杨浦滨江这个丰富且鲜活的场域，将学科知识、社会生活和学生经验进行整合，设计与学生基础相适应的、重在迁移运用能力培养的跨学科综合实践活动作业。

“‘双减’后，学生们有了更大的成长空间。”郑小燕坦言，为了培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力，学校着力推进精准教研，“优化作业设计，提升校本作业品质”。学校尝试进行实践性、经历性跨学科作业设计，丰富作业形式。从时间上，跨学科作业分为短周期、长周期作业；从对象上，按需组建混龄、走班和小组等不同方式开展；从形式上，作业设计更关注亲历知识发生和应用的过程，作业完成需充分利用场域资源，强调学科之间融合。

升级管理、课后服务， 切实减轻作业负担

落实“双减”政策的一个关键目标，就是全面控制作业总量和时长。延安初级中学物理教研组组长周霞告诉记者，为了切实减轻学生作业负担，教研组在作业管理上做到了三个一：一减，减少作业的总量，做到精讲精练；一拆，将综合类大题拆分成一些小问题，进行梯度设计，形成系列化模块；一加，增加实践体验类的作业，让学生在体验和真实情境中学习。以物理学科体验类作业为例，“双减”之前，一般以主题探究性作业为主，按单元设计，大部分由学生在家完成。“双减”以后，老师完全可以利用课后服务时间，开放实验室，带领学生在校完成这类作业，从而切实减轻学生作业负担。

近几年中，延安初中逐渐开发、完善作业设计、开发、管理机制，并建立了相关制度和量表，如《上海市延安初级中学学生作业量具体规定》《上海市延安初级中学作业检查表》《延安初级中学中考学科作业批改规范》《延安初级中学作业管理公示方案》，明确了备课组、教研组长、教育处三级作业管理的相关机制，精细地按年级设定学科作业内容、单科作业时长和作业总时长。形成“一日一公示”“一周一报备”“一月一问卷”“两月一检查”“一期一回顾”的作业管理体系。

在交流中，同学们都非常喜欢这个变化。大家觉得，最大的收获就是自主安排学习的时间更多了，学习变得更加个性化，不仅学习变轻松了，而且效率更高。

“现在，我可以在学校就把一些作业完成，不超过一小时。”延安初中的八六班周易同学告诉记者，“比较温暖的是，老师在布置作业的同时，会把作业的完成用时写在旁边，帮助我们合理安排时间、检查学习效率。课后答疑部分，学校鼓励我们自己去找老师，我觉得这也是很好的一个点，既考虑到不同水平同学的差异，又能激发我们的学习主动性。”

上海市平凉路第三小学老师对学生进行校本化作业辅导

在平凉路三小每个年级的楼道里，公示着本年级的作业内容、要求、预估完成时间等，学校通过作业公示，合理调控作业的结构和用时。郑小燕表示，学校从规范入手，提升作业设计与实施质量。“双减”政策落地后，学校从作业布置、设计、批改、讲评等四方面规范教师行为，坚决防止作业超标、作业超时、家长做作业、家长批改作业等问题的出现。

值得一提的是，学校在课后服务中进行作业辅导，确保“作业不出校门”。课后服务通过主学科教师轮值方式，指导学生做到三个“及时”：全学科作业及时完成，本学科作业及时批阅，错误题目及时指导。作业指导之后，针对作业有困难的学生还开设“两站一吧”，分别是：“作业加油站”让作业清零，“作业答疑站”和疑难作业说再见，“音乐聊聊吧”为学生放松解压。

此外，平凉路三小已建立责任机制，将作业管理纳入常态监控。在日常运行过程中，建立三项作业检查制度：一是教导处检查、教研组互查、教师个人自查的三级作业检查制度；二是学生访谈；三是定期作业情况问卷调查。通过不同层面的检查，了解学生作业的数量和难度、弹性和分层、类型和结构、批改和讲评等，将结果及时反馈，帮助教师开展过程性自我调控，形成教师内部自觉改进与外部督促改进合一的调控方式。

记者 颜惠芳 摄影 郑逸洁