打破校与校的围栏，让优质资源实现跨校流动，2015年起，上海开始在先行试点基础上全面实施学区化集团化办学。

6年过去了，全市现有约238个学区、集团。从补短，到共生，再到共长，让课堂共享起来，让师资流动起来，学区集团正向紧密型办学方向发展。

为寻找紧密型学区集团的办学秘诀，总结提炼可复制的经验，近期，上海市教科院学区化集团化办学项目组陆续举行专题研讨会。多个教育集团负责人分享经验和思考。

跟第一教育小编一起来探秘“紧密团”吧！

一个教育集团成立，各集团成员校历史、文化、办学规模都不一样，办学思想和目标也有诸多不同，如何成为共同体，协调发展？如何避免领衔的强校、名校孤军奋战？

让老师“动”起来，激活每一名轮岗教师；让课程“动”起来，辐射每一个基础学科；让学校"动"起来，做精每一次协同活动…...

长宁区江五教育集团成立四年以来，安顺路小学和长宁路小学在历史名校江苏路第五小学的带领下，地段生大规模流失现象已不复存，办学口碑逐步提升，变得“小有名气”。而江五教育集团，也在各成员校的同频共振中迅速发展着。

　　激活每一名轮岗教师

教师交流是集团化办学中的关键，没有优质师资的充分流动，就是“花架子”，老百姓是不会认可的。

拒绝“蜻蜓点水”“走马观花”式的交流，江五教育集团的师资流动是“双向”且“深深扎根”的。

几年来，江苏路第五小学每年都将学校语数英三个学科的骨干教师、学科组长派到其他集团成员校进行为期2年的带班教学，分享江五优秀的教学理念与经验，同时带去一线实践中的引领与指导。

集团其他成员校则把有成长潜质，且有成长期待的青年教师送到江五，让这些老师在江五文化中浸润式学习与成长。

“在这种常态的流动中，集团成员校之间逐渐建立了信任与理解，教师队伍实现了物理学意义上的紧密联合。”据江苏路第五小学校长孟水莲介绍，一方面，通过骨干教师流动实现由点到面的辐射引领；另一方面帮助集团校培养后备师资，实现梯度发展。

但其实，这种教师交流轮岗的举措一开始并不为教师所理解。

各校办学目标信息不对称，造成老师内心不安定；

各校教育教学常规要求不同，老师在专业成长易迷茫；

对教育质量观的认知不同，流动教师不适应…...

轮岗教师是否愿意扎根去学，或全身心地示范引领？不得而知，唯有在实践中找寻答案。

江五小学两位教研组长到长宁路小学任教四、五年级数学和英语，引领学科发展。长宁路小学数学教师兼教导主任到江五小学任教一、二年级数学，浸润式学习领衔校教学管理文化和课堂教学经验。集团形象地将流动的教师称作“蒲公英老师”，因为他们会把优质的教育资源带向各个学校。

如今轮岗在江五教育集团已然成为常态，教师们也欣然接受，认为这是一份肯定与担当。轮岗教师在集团校间逐渐发挥了其特有的价值，越来越多的老师收获着“看得见的成长”。

　　辐射每一个基础学科

在江五小学教育集团，各成员校的学生们共享线上MOOC（慕课）资源，实现随时随地随需的学习。

从师资共通，到课程共享……江五教育集团紧密型办学以来，打破校园围墙，各领域活动全面开花，班主任取长补短，丰富了育人理念；学科教师互动研讨，提升了业务素养……

丰富的平台和浸润式指导也让一批批教师的专业素养突飞猛进。教学比赛中，集团成员校老师开始崭露头角。理论征文比赛中，榜上有名；区域教研中，也能独当一面，甚至开展微讲座，分享教学感悟。

扎扎实实抓基础学科教学质量提升，江五集团还从命题上下功夫。围绕语数英三个学科开展“命题”项目研究，保障了集团校内每一次练习的命题质量。

在江五小学的引领下，近年来集团成员校实现了“命题组”从无到有的创立，通过规范命题流程，以评促教。每一次的命题，集团校命题组老师通过研讨梳理核心知识，制定三校统一的双向细目表，继而各校独立开展命题。“一纲多本”的命题形式，既兼顾了各校学情，同时也保障了每一次评价的科学性和有效性。

努力的成果有数据来说明。去年12月，长宁区围绕“三个指数”，即学生身心健康指数、学生学习生活幸福指数、学生学业成就发展指数，对全区所有小学开展教育质量监测评估。江五小学语数英三个学科均名列区域前茅。集团成员校安顺路小学和长宁路小学双双实现进步，大幅度缩小了校际差距。

孟水莲坦言，通过几年的深耕实践，集团校间部分重点学科缩小了差距，基本实现了优质均衡的发展。然而一个学校，如果仅靠一两门学科维系学校的门面，是无法满足老百姓对于优质义务教育资源需求的。

她认为，“如何借鉴某一成功学科，迁移建设经验，在学科文化建设的同时，选择实践点，找准突破点，辐射到每一个基础学科，是紧密型学区集团建设内涵发展的后续努力方向。”

　　做精每一次协同活动

集团化办学，很多时候都会变成只是强校、名校发挥作用。为避免类似孤军奋战的局面，要让集团成员校全部“动起来”。

江五教育集团，聚焦教学五环节，以“项目”为驱动，让每个学校都参与其中，通过共同参与项目研修，提升集团教师专业发展水平和集团成员校的综合办学实力。

语文学科通过“作业规范批改”项目，研究如何实现“评价有依据，指导有痕迹”；

英语学科围绕“课堂教学”项目，让课堂更加丰富灵动。

校际间每一次的协同活动，都与教师日常教学工作紧密结合，最接地气。

江五集团还实施了“研训一体化”举措，促进集团校各自教学质量的提升和教师队伍的专业化成长。每月开展班主任工作室活动，一起探寻班级管理之道，各个学科定期开展教研，一起参与研讨课堂教学与设计。

此外，江五集团启动“江五之星”教学评优活动，一起磨课、听课、评课、赛课。各校通过举行各类专家、名家讲座等形式汇集优质资源，让集团校内的老师有了更多学习的机会与平台。研训协同，让老师们拓宽了视野，在传递教育教学前沿信息的过程中，实现了共同成长。

从价值认同，到有效协同，江五教育集团成立四年间打破校际壁垒的同时，也缩小了校际差距，办学特色更加彰显，推动了区域教育资源的优质均衡发展，让老百姓享有家门口的优质教育资源。