“不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。”关于学生作业，本市教育主管部门对学校的行为已划出明确的“红线”。不过，家长们在大松一口气的同时，是否也该思考一个问题：孩子回家做作业，家长应该做什么？

　　“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”——坊间流传的这句话多少说明，在一些家庭，作业经常成为亲子矛盾的“导火索”。

　　家长不用检查、批改孩子的作业，是否意味着可以当“甩手掌柜”、对孩子的作业不闻不问？如何围绕作业，构建更平衡、良好的家校关系？

　　孩子写作业时家长应该做什么，这还真是一门学问。记者近日采访了不少中小学校长和一线教师，他们的建议是：相比关注孩子作业题目的对错，帮助孩子养成良好的作业习惯、关心孩子写作业过程中遇到的困难、和孩子一起寻求战胜困难的办法，这才是家长们更应该做的事。

　　“就是不想让孩子闲着？”这种认识要纠偏

　　“娃写作业我看书，我们彼此松绑。”杨浦区一位小学生生家长艾玛（化名）在看到一连串教育部门关于作业的“新政”后，长舒一口气。此前，艾玛在辅导孩子写作业这件事上没少费心思。“每天逐一检查孩子各科目作业的完成度和正确度，相当于给自己找了一份兼职。”一边是工作后的疲累，一边是孩子完成度并不完美的作业，艾玛高度紧张的神经紧绷，家庭矛盾也不时发生。

　　沪上一所公办小学班主任发现，从小学生的作业量看，学校布置的作业“总量可控”，倒是不少家长会自发给孩子加码，布置家庭作业，比如让孩子读英语绘本、写读书笔记、做奥数练习题。“总而言之，家长就是不想让孩子闲着。孩子不写作业没事干，一些家长就会开始莫名焦虑。”

　　松江区一所公办初中的教导主任也有另一种烦恼：不少学生家长忙于打拼事业，孩子放学后几乎没有人监督作业完成的情况，至于检查孩子作业完成好坏、对错更是无从谈及。“家校沟通缺失了重要一环，班主任肩上的压力就大了。”

　　采访中，不少家长对于辅导孩子作业这件事，也有不少困惑。一位小学生家长就说，其实自己并不知道究竟应该怎样辅导孩子写作业，也不知道自己做的这些努力对于孩子提高成绩有无帮助。

　　家长是否应该参与辅导孩子课后作业？几乎所有教育者都给出了肯定的答案。这是因为，作业是联系学校教育与家庭教育的关键一环。要注意的是，针对不同年龄段的孩子，家长参与家庭作业的方式方法都应有所差异。

　　从教育学的角度分析，静安区家庭教育中心主任陈小文说，教师在完成教学任务的过程中，能够分配在每个孩子身上的时间和精力是有限的。而孩子学习的深层次品质，常常在较为放松的家庭环境中才会展现出来。“家中，环境较学校宽松，发生在孩子身边事儿很丰富，家人的活动：关心、询问等等，都在考验孩子的专注度和自律性。此外，家庭中一对一的个别化交流，可能更容易展现出孩子个性化的问题。”

　　确保孩子交上去的作业全对？这种辅导手势恰恰错了

　　眼下，不少家长参与作业辅导过程时态度不免“简单粗暴”，认识误区也不少。比如，有的家长发现孩子题目做错后，会要求孩子及时订正、修改。这样，孩子交上去的作业干干净净、答案全部正确。

　　在上海市江宁学校政教主任、中学高级教师谭坚琦看来，这是典型的“捡了芝麻、丢了西瓜”的做法。课后作业的主要价值，便是检验学生当天或者一段时间内学习的知识点和技能掌握程度。如果学生提交的作业全部正确，一定程度上导致教师教学信息的失真。“老师无法从学生这里得到真实的教学反馈，也没有办法及时调整后续的教学进展，良好的双向反馈过程被破坏了。”

　　有些一些家长辅导孩子作业的时候貌似认真负责，在判断作业题目对错的基础上还会更进一步，将自己的解题方法盲目灌输给孩子。对这种做法，沪上一所公办小学校长也并不认同。他认为，家长这么做不一定有利于学生思维习惯的养成，有些学生还会因此丧失学习的主动性。“反正最后都由父母把关，题目做的对错、好坏都无所谓，学生干脆绕过了思考的过程，眼巴巴等着正确答案喂到嘴边。”

　　引导孩子正确看待作业对错，体会学习的乐趣

　　那么，家长究竟如何参与学生课后作业这一教学环节中，其中大有讲究。

　　此前，上海市教委主任王平在做客“民生访谈”时，从自身从教经验出发，在谈及作业时提到一份“攻略”：先做作业再玩、先复习再做作业、先预习再听课。“如果孩子养成了这些好习惯，学习效率一定会大大提升，学习成绩也不会差，这远远要比多做一两套题来得重要和管用。”

　　陈小文同样认为，家长应引导孩子先复习当天学习内容，并适度检查孩子作业的完成情况，这些是提升学习质量的抓手。“家长要学会看门道，从作业完成度上来看孩子当下的学习状态、是否出现学习困难、原因是什么等，这些比关注对错要科学得多。”他说，正确看待作业的对错，会给孩子带来更多的财富，体会到学习的乐趣和成功感。“家长应更全面衡量孩子，而不是用分数决定孩子的价值。”

　　谭坚琦给中学生家长的建议是：除了关注作业本身，还可以和孩子一起看看新闻、参与讨论身边热议的话题等，让孩子在最该感知社会的时候，走进生活本身，不做只关心分数的“读书娃”。

图片来源：cfp