幼儿园教师也聊学术?

幼儿园的学术节都在探讨什么内容？

刚刚结束的四月，在青浦区的世界外国语幼儿园内，教师们纷纷亮剑，分享自己的课程实施武林秘籍，以及如何解决幼教专业问题和实践创新的智慧锦囊。

《ICT在超学科主题探究中的运用》《十大素质在低龄幼儿中的使用策略》《从沙盘游戏解读幼儿心理年龄发展特点》……

整整一周的学术节，课程案例分享、教育教学技能展示、教师图书漂流行动、保育专场等等，每一个模块，都有完整且丰富的内容进行呈现——或工作坊、或TED演讲，或浸润式活动，让每一位参与的老师收获满满。

从课堂案例到评价，学术高手现场过招

教研与课程引领：协作备课，单元计划与推进的教学案例；

课程理论与实践：理论角度聚焦学习者、学习者教学，以及学习社区；实践角度聚焦书面课程、教学课程以及评估课程；

课程困惑与成长：聚焦实践反思和学习提升。

举个例子。

《评估之旅》是幼儿部谢恒老师的分享。从为什么要评价，到评价的各种方式，作为一名幼儿园大班教师，谢老师以“旅行”这一主题为例，向所有同行介绍的是“以终为始的逆向设计”教学评价。

课程将要达成哪些目标？

如何确保孩子达成目标？

应收集哪些证据和数据？

在幼儿园小班的“旅行”主题教学中，谢老师将需要达成的学习目标设定为：

知道一些国家的特征及一定的地理知识；

理解文化的不同形式及背后原因；

能够简单进行计划；

能够向他人表达自己的想法，演示自己的研究成果；

为达到以上目标，评估孩子成功的标准是：

根据自己的喜好选择一个目的地进行旅行计划；

能够根据当地的地理和气候情况进行物品准备；

能够使用中英文向他人演示自己的计划；

在演示过程中可以体现出对文化的一定理解。

“评价为先，有了清晰的教学目标和评价标准后，接下来就是教学活动设计。所有的教学活动设计，也一定是指向目标的。简言之，以终为始的教学一定是评价导向，教、学评高度一致的。”谢恒说。

高标准、高品质托幼教学与保育工作

值得一提的是，青浦世外的托班部老师们也是学术节重要的参与者。《2-3岁年龄段如何构建单元？》就是托班部的呈现之一。

实际上，近几年青浦世外的托班部不管在教学安排还是保教质量上，都在业界有口皆碑。

2019年成立的托班部，是上海青浦区世界外国语幼儿园的分部，也是青浦世界外国语幼儿园的第一阶。

秉承上海世外教育特色，深耕国家和上海课程，融合青浦本土文化，托班部特别设计了适合2-3岁孩子发展的融合中国心特色课程及“三趣”拓展课程，采用以幼儿为主体、以问题探究为核心的中英文课程模式，着重培养能感受中国传统文化之美、有国际视野和情怀、有生活自理能力的托班幼儿。

在学术节现场，可以看到，托班部老师们设计的特色类课程丰富多彩。比如，通过中国节气节日活动和园外亲子拓展等活动，引导孩子们用眼观察世界，用大脑探究世界，用双脚行走世界;

比如，美育、游戏、文学、食育等课程形式，感受节气文化、节气艺术、节气生活，更让孩子们有中华民族文化传承的体验。

在幼儿园，保育老师是班级中重要的角色。因此，在这次的学术节里，除了老师们的课程与教学案例展示，学校还专门安排了给全体保育老师的专场，并发布了《世幼保育锦囊》，将保育团队们在工作中的每一个好点子、好创意，巧心思都归纳整理呈现给同行们。

在青浦世外幼儿园执行园长钱兰华看来，为期一周不间断的学术节，是希望为所有集团内的新老教师们搭建一个内部交流与创生的平台，在这里，他们可以：

展示自己的创新做法与想法；

看到幼儿园内其他优秀教师的授课与说课现场；

听到优秀课程案例背后的Why，What，How;

“一方面，教学实践专题的梳理是教师个体理解、实践梳理、反思提升的极佳手段；另一方面，学术节专题专场也是老师们交流日常实践感悟、获得专业指导及同行认可，站上更好平台的极佳途径。”钱园长说。