实验是激发学生兴趣、训练学生思维、实践能力的重要手段，对每一个孩子成长都有深远意义。

随着物质材料及技术的快速更新，新的科研话题和实验手段对相关学科教师的实验能力提出了越来越高的要求，就算背后的科学原理相同，具体的实验操作也可能天差地别。

为了带动全市中小学教师了解前沿技术、提升实验教学能力，上海市教委教育技术装备中心在市教师专业发展工程领导小组办公室的领导下，组织了“2020年上海市中小学教师实验能力专项培训”市级高级研修班，在10月中下旬把来自全市16个区的教师代表带进实验室，开始了一次实验能力的全面升级。

在刚刚结束的初中科学教师、实验员高研班，以生活中常见的植物精油为材料开展的实验就给老师们带来了许多启发。

感觉像是重新回到学生时代做实验 

从无菌操作的准备，到植物精油抑菌率等各项指标的测定，再到数据的采集、处理，参加初中科学实验能力培训的老师们在几天的培训中跟生活中常见的植物精油来了一次深度的接触。

闵行区七宝二中科学教师沈翔说，这次在高校实验室里开展的培训，让自己在毕业十年后再次进入科学实验室进行学习，感觉像回到了学生时代那种学习探究的氛围中，以学生的视角去看待实验也激发了自己许多的思考。

培训中，初中科学高研班分为教师与实验员两个班级，教师班级有32名学员，实验员班级有29名学员，都是来自16个区的教师代表。培训以精油的抗氧化、抗菌作用为主题，通过对精油多项指标的测试，辨析它在清新空气、护肤美容方面的作用，课程由上海师范大学生命与环境科学学院的教授主讲。

本次培训聚焦新材料、新技术，实验内容和实验中涉及的操作对所有老师来说都是全新的，尽管老师们已经有丰富的教学经验，具体学习、操作起来也需要费一番功夫。

第一次实验后，奉贤区五四学校的毛许敏老师收获的数据并不理想，反思之后，他发现这跟自己操作手法不够熟练有关，这也让他深刻体会到反复磨练实验技能的重要性。

第二次实验，重要工具96孔板也让很多老师出了一把汗。96孔板上有96个大小一致排列紧密的小孔，为了测定精油的最小抑菌浓度，实验者需要完全按照实验设计在96孔板上准确滴加试剂，滴加试剂的位置、量都影响着实验的成败。一趟操作下来，老师们都说全神贯注是实验的关键。

除了实验的原理、内容，实验操作的规范也给老师们留下很深的印象。实验要求无菌操作，前期很多看似细小的步骤都在为无菌操作做准备，这样的严谨也推动老师们养成更加规范的操作习惯，两个班的班主任、普陀区教育学院教研员印兰说，为了确保无菌操作，每次实验对手套的消耗量都很大，老师们在严格按照实验要求进行操作的过程中也不知不觉提高了对自己的要求。  

参与培训也要有使命感 

其实，这次老师们在高研班中参与精油相关的实验并不在初中科学的课程标准之内，但每一位参与其中的老师都觉得这样的培训对于提升教学能力、拓宽眼界有重要意义。

2018年时，教育技术装备中心曾经组织过一次实验能力的培训，那次的科学学科培训中的实验以与教材配套的实验为主，覆盖物理、化学、生物等多个方面内容，针对的是教师在学科教学中应当具备的基础实验素养。2018年的培训中，老师们把所有教材中涉及的操作都做了一遍。

今年的培训把重点放在了基础素养之上的能力提升，参加培训的教师大多都参加过2018年的培训，培训的内容也根据所有学员的基础进行了重新开发，跳出课标之外，把老师们的目光引向更远的地方。

“高研班就是要拓展教师的视野，让大家接触新的东西，我们委托高校设计了新的课程，这次培训的内容对所有学员来说都是全新的。”作为两次培训的班主任，印兰说体验实验操作的过程、从操作中学习科学思想和方法影响着教师的职业发展和学生的成长，对于新的技术、材料，仅仅知道是远远不够的，一定要亲自操作、体验过才能有更深的理解。

“实验室的管理和布置，实操过程中的注意事项我都认真学习了，这次还认识了很多新的仪器，对我帮助非常大。”中远实验学校的理科实验员朱思姚是这次高研班里为数不多的专职实验员。在学校里，她要负责物理化学、生物、科学所有实验的准备工作，还有一些兴趣课、拓展性学习，她觉得高研班整个培训的思路、教学过程都对自己的工作有很大的帮助，培训还给青年教师们搭建了交流的平台，自己工作中的很多困惑在跟其他老师的交流中得到了启发。

沈翔认为，面对科学这样实践性很强的学科，实验的操作和科学思维的提升是相辅相成的，老师学习新的技术、新的操作进而引导学生把实验探究和科学学习结合起来，能更好的帮助学生提升科学素养。

毛许敏工作前的专业是化学，这次与生物密切相关的培训内容让他发现了带领学生开展探究性学习、项目化学习的更多可能。

老师们的这些收获与这次培训的初衷不谋而合，印兰表示，这次培训的内容是从生活中取材，通过这样的体验，老师们也可以思考生活中有哪些问题可以带学生进行探究，并根据探究的问题设计探究的方案。

同时，印兰提到，参与培训的老师们应该有一种使命感，因为培训的名额有限，但很多老师都希望学新的东西， “培训结束后回到区里，参与过培训的老师应该跟全区的老师分享、交流，这样我们的培训就更加系统、深入”。

记者 王蕴玮