“现在还有人打算盘？”这样的疑问，源于上周教育部对政协提案的一则答复，称“是否有必要进一步提高小学生的珠算学习要求，从‘看到算盘’‘知道算盘’到会简单的珠算口诀，拨珠运算，我们将把这一问题提交给义务教育数学课程标准修订组认真研究。”消息传出后引来一些争议和猜测，放着现代先进的计算工具不用，教孩子打算盘，还有用武之地吗？

图说：教材中的珠算 采访对象供图

记者翻阅上海市小学二年级数学教材，其中有一个章节专门讲到了算盘，但也只是包括“梁的上方的算珠叫上珠，梁的下方的算珠叫下珠”“1个下珠表示1，5个下珠表示5，1个上珠表示5”等认知内容，没有具体的拨珠运算要求。教育部在回帖中表示，目前的小学数学课程标准也只是规定学生应“知道用算盘可以表示多位数”，同时强调教材编写要渗透数学文化，介绍《九章算术》、珠算等，使学生“经历数与代数的抽象、运算与建模的过程，掌握数与代数的基础知识与基本技能”等。“上世纪80、90年代，珠心算在小学数学教学中十分红火，进入2000年后逐渐淡化了。”静安区闸北第一中心小学校长蔡喆炯说，现在全市还在课堂上教珠心算的学校寥寥无几，教材中有珠算的内容，但只是作为一种文化传承，让同学们有所了解。

事实上，自从珠心算教学法问世，小学生就再也不用在书包里放一把算盘了。但在上世纪50到70年代，小学生带算盘去上学还是很普遍的。所谓珠心算，即珠算式心算，是将算盘的盘式、档次及算盘的运算法则印记到脑子里，称为“虚盘”，也就是俗称的在心里打算盘。珠心算是以心中假想的算盘为工具，用算珠示数计算的独特运算方法。蔡喆炯说，现在不仅不带算盘、不教珠算了，而且，小学的测验、考试也不允许用计算器，所有四则运算都是考查笔算能力。

沪上一家知名培训机构负责人也表示，停掉珠心算已经好多年了，理由很简单，因为没有市场需求，学校考试用不上，家长也就不愿掏钱给孩子买这个课程了。但是，这次教育部公开答复拟提交课标修订组认真研究，这样的解释似乎给人们留出了想象空间——今后，小学数学会增加拨珠运算的教学内容吗？因为，提倡珠算教学进课堂的人士，他们的主要理由是认为只停留在对算盘的介绍层面，而不去亲手噼里啪啦打算盘，学生并不一定能真正体会到珠算中所蕴含的文化价值。

古老的珠算真的退出了实际应用领域吗？上海商业会计学校财会教学部主任王莉萍介绍，他们在中高职贯通和中本贯通的专业课程里开设了珠算课，虽然现代计算工具已被普遍使用，但珠算也有自己的独特价值。熟练打算盘的人，对数字的灵敏度更高，这也是专业财会人员不可或缺的一项基本素质。还有，财会实际工作中的数据查错、报表项目计算，打算盘不仅快而且直接是数字思维，还不会摁错计算器的数字键，准确度也会更高。“不知大家注意到没有，打得一手好算盘的人，心情一般都是比较平静、沉稳的，这也是财会人员需要培养和磨练的一个职业操守。这或许正是珠算文化的精髓所在。”她说。