足球文化浸润校内，踢球“踢”到校外，还办起了校际足球论坛……在上海市闵行区浦江第二中学，校园足球发展走出了一条“独特路径”。在“浦江二中杯”校园足球邀请赛中，学校邀请了镇上的小学，周边学校的同学都可以参与其中；在校际足球论坛中，老师和家长们围绕“足球训练跟学习如何合理分配时间”等多个主题展开对话，跨越“家校联动”“校际交流”之间的足球文化融合、足球思维碰撞在浦江二中悄然兴起。

2019年首届“浦江二中杯”校园足球邀请赛现场

“运动形式+文化氛围”，构建完备足球育人生态

2010年，学校成为上海市足球布点学校，正式进入“足球启动期”；2012年，学校加入闵行区校园足球联盟校，开始有计划地推进足球工作；2018年，学校正式被评为“全国青少年足球特色学校”。

早期简陋的条件也挡不住同学们对足球的热爱

走进今天的浦江二中，足球教学已经成为全体学生的必修课，并成立U12、U13、U15三只校级男足代表队。学校不仅与上海申泽稷足球俱乐部有限公司合作，在中预、初一年级每周开设一节足球课，聘请专业足球教师教练进行课堂教学；还与上海市球星俱乐部合作，为学校男子足球队提供系统训练，以提升队员的专业水平。

每周一下午是学校利用拓展课进行足球教学的时间。或通过训练，或借助游戏，学生们不断熟悉着球性，掌握着动作要领，培养着传接球的技能，锻炼着进攻意识。学校还有三个足球社团，利用每周二至周四下午4:30到5:30长期坚持训练。从初始的基础阶段的技术训练到综合阶段的战术讲解及规则分析，社团为足球队员创设了认识、掌握、运用持续提升的通道。

此外，趣味非常的足球文化活动，也是吸引学生的一大亮点。

今年年初，学校2020年足球嘉年华拉开帷幕。3人制足球赛、合力运球、头顶球射门、花式传运球、快速反应等一系列分小组、创意满满的团队足球小游戏轮番上演，还有定点射门、足球绕杆、抢盘子、足球保龄球、龙戏双珠等一系列单人足球小游戏妙趣横生。足球在浦江二中玩出了新花样。

丰富的校园足球文化氛围的另一幕，是学校开展的校园足球文化活动。在足球绘画中，热血姿态化五色丹青；在足球摄影里，绿茵操场上光影跃动；在足球书法里，一撇一捺尽书张扬灵动；在足球黑板报中，足球英雄就是身边的你我他；在电子小报上，点滴战绩都被忠实记录；在班队旗设计大赛中，学生作品尽显创意……此外，学校还在网站、微信群里创建了校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验，随时展示特色成果。

此外，翻开校本教材《校园足球》，足球起源与发展、足球与身体素质、基本技术、基本战术、规则和裁判等几方面清晰明了，趣味盎然。教材既有对球性的引导，也有对基本技战术的讲解，不断激发着学生们的足球兴趣。

足球运动的意义何在？在校长刘亚波眼中，足球运动包含了“以球育德”“以球健体”“以球促智”等功能。“足球不仅能有效锤炼学生的意志品质，强壮学生体魄，也能促进和激励学生文化课的学习。”

学校落实足球进课堂、组建足球社团、加强日常训练

全维度打造长效机制，多措并举为足球发展助力

学生足球基础几乎零起点，周边也没有社区资源，这是浦江二中校园足球运动起步时所处的现实环境。据校长刘亚波介绍，学校足球工作的一步步推进与提升，得益于学校持续、有力的组织架构保障。

学校全体领导干部研究部署校园足球项目开展

首先，学校构建了完善的体系。学校成立了“浦江二中足球特色校园工作领导小组”，由校长统领项目发展，副校长抓项目推进，教导主任、政教主任、体育教师、年级组长落实工作举措。同时，领导小组还会定期召开会议，研究各阶段足球工作进展情况，确保各项工作整整落实到位。

在体系基础上，学校以更长远的目光，把足球运动纳入发展规划。“在足球运动的中长期进程中，如何兼顾整体、突出重点，明确各阶段发展目标；如何科学借鉴先进经验和做法，厘清学习发展理念和思路，是我们在规划中必须关注的重点。同时，做规划本身也打通了校级领导—中层行政—教研组长—教师个人四个层面规划的一致性和匹配性。”刘亚波介绍。

学生足球队与教练在一起

此外，学校还持续完善各类保障。《校园足球工作管理制度》《校园足球工作考核办法》《校园足球训练要求》《校园足球训练应急预案》《校园意外伤害事故应急管理机制》等保障措施纷纷上线，为“学足球、练足球、赛足球”提供了良好的氛围。

值得一提的是，学校还设置专门的足球经费，将其纳入学校年度经费预算，按公用经费的一定比例用于足球日常工作，统筹解决教练员、裁判员的培训和校园足球办赛、参赛、训练、文化建设、课程研发、奖励等经费问题，实现资金归口管理、集中使用。落实体育教师待遇，将足球训练活动纳入课时工作考量，同时还为学生购入了运动意外伤害险。

全维度打造长效机制，多措并举为足球发展助力，这是校级策略层面为足球提供的强有力保障。“关注学生学习以外的地方，不断完善足球保障机制，有计划地开展家庭足球文化指导、足球技术指导，才能引导学生全面发展，并把我们的好的经验分享给更多的人。”刘亚波说。

教师足球队

不断突破新成绩，为师生共同进步创新创优

在完善的保障体系、训练手段、文化氛围下，学校校园足球获得的成绩也历历可见。2016年，学校U13、U15队在闵行区校园足球联盟联赛分别获第三名与第四名，在阳光体育大联赛分别获第七名与第六名；2017年，学校U13、U15队在闵行区校园足球联盟联赛分别获第五名与第四名，同时学校荣获”龙之少年”全国青少年足球冠军杯上海赛区第三名；2018年，学校U12、U13、U15队在闵行区校园足球联盟联赛分别获第三名、第五名与第三名，还获第33届新民晚报暑期中学生足球赛第七名。

荣誉满满的同时，学校足球人才也在不断输出，持续输送到闵行中学、浦江高中以及各类足球俱乐部，并带动着本区域校园足球的蓬勃发展。

同时，学校足球教师的专业水平也在不断提升。针对教师，学校历年积极邀请或组织老师参与其中。有”可可维奇”足球学院的培训，有全国青少年校园足球教练员国家级专项培训，有中英校园足球培训，还有校园足球D级教练员培训，老师们的足球理念、足球知识、训练水平、比赛指挥能力借此，也在一步步深化。

不断突破新成绩，为师生共同进步创新创优。这是浦江二中足球育人事业常走常新、依然在路上的生动写照。

学校举办“阳光体育 快乐足球”校园足球嘉年华活动

而作为校园足球特色校，下一步的发展路径在哪里？刘亚波同样给出了很好的解读。他说：“足球联盟机制对推动校园足球发展意义重大，是一个非常好的平台。面向未来，希望平台上下能持续加大领导力度，加大资源整合和投入的力度，在运作中探索更好的、多样化的运作方式，探讨更大面积的贯通，最大化的发挥平台功用，推动校园足球向更高层次发展。”

通讯员 陈颖 记者 刘时玉