朱苓君从呱呱坠地的那刻起，生命就注定“与众不同”。她先天失明，看不到任何东西；4个月大，她做了一次手术，帮助恢复了一些光感，但事物在她眼中也仅有模糊的残影。

虽然视力受限，但朱苓君不懈地与困难抗争，坚持学习，从未放弃，从在上海市盲童学校求学开始，一路披荆斩棘，在华东师范大学以优异成绩完成了本科学业，又被保送至复旦大学社会工作专业继续深造；她还积极努力，参与各项社会公益活动，登上联合国的舞台展现了新时代盲人大学生的风采。

一路走来，小朱的故事说来话长。

从小异地求学，多才多艺

朱苓君是无锡人，全盲意味着她从出生起就被蒙上眼帘，打小生活和学习总会比视健的普通孩子遭遇更多的困难，但这也磨炼了她的意志，让她付出更多的努力，带来了更多的收获。

性格乐观开朗的她，兴趣爱好也非常广泛，擅长二胡、唱歌、游泳、朗诵、英语演讲和主持。小编和她微信语音聊天时，感觉她的声音温和、坚定，谦逊的同时，也充满着自信。

2005年，她进入上海市盲童学校小学一年级就读，开始了异地求学，直到2018年高中毕业。从小学、初中到高中，她不仅在上海盲校完成了自己的学业，还愈加独立而优秀。

在盲校学习期间，小朱刻苦勤奋，担任学生会宣传部长，主持校园广播台和电视台，多次获得“三好学生”称号。她还多次代表上海盲校参加各种比赛，“心灵的声音”首届全国盲童讲故事比赛二等奖、全国盲校百科知识竞赛优胜奖、斩获了全国首届盲校英语演讲比赛第一名、上海市学生艺术单项比赛民乐（二胡）金奖、上海首届“魅力汉语”朗诵比赛特等奖等奖项。

小朱还热爱运动，尤其喜欢游泳，多次获得无锡市残疾人游泳比赛蛙泳和仰泳金牌。2014年，朱苓君跟随上海盲校合唱团第一次走进人民大会堂，在第十二届中国国际合唱节，献唱《fly in free》。她还和刘翔一起参加了上海世博会闭幕式演出。

象牙塔中一步步“闯关”

在上海盲校高中毕业后，朱苓君以优异的成绩考入华东师范大学社会发展学院社会工作专业，成为社会发展学院首位盲人本科生。

2018年9月，怀着对知识的向往和热情，小朱的大学生活开始了。

然而，从特殊学校进入普通学校就读，面临重重挑战。和盲校迥然不同的校园生活令小朱有些难以适应，从寝室到教室，从生活到学业，大学新生活新奇、新鲜，但也有着这样那样的困难，需要小朱一步一步“闯关”。

离开了盲校精心设计的无障碍设施，没有了全覆盖的盲道和盲文路标，小朱在大学校园的出行成了一道难题。

“大一之初，我不知道如何找到指定的教学楼，迷路乱转是家常便饭，即使进入了正确的教学楼和楼层，也看不到门牌号，还是找不到教室。”小朱回忆起刚入大学时的遭遇，“去食堂更是像无头苍蝇，完全不知打饭窗口、摆放餐具处、餐桌及座位的位置，即便碰巧摸到了窗口，也不知道有什么菜，无法报出菜名，买菜就餐。”

还有一次，小朱因为看不到公共浴室中的排水沟，不小心一脚踩了进去，摔了一跤，流血受伤。

幸运的是，这些小小的“麻烦”，慢慢都被一件件解决。

找上课的教室，小朱一般都会询问路过的同学解决，同学们都会很热情，带着她找寻教室；

熟悉食堂窗口之后，食堂打饭阿姨会给小朱介绍菜品，让她选择，阿姨们渐渐地还了解了小朱的口味，推荐她爱吃的菜肴；

公共浴室的设施，后勤部门也在接到小朱的建议后，得到了改进。排水沟上安装了镂空挡板，热水管上也套上了塑料保护层，这样既不容易被烫到，也可以作为扶手。

成绩背后是无尽的辛苦

学习上遇到的困难，则更难逾越，需要小朱付出常人难以想象的艰辛。别人付出一倍努力可以完成的，小朱可能要付出数倍甚至数十倍的努力。

“在盲校时，我所有的教科书都是盲文的，而进入大学后所有教材都没有盲文书，可朗读的电子版专业书籍也很少，所以刚入校时我的学习一度有些脱节。”大一开学后，小朱的学习遇到了史无前例的障碍。

由于无法和其他同学一样完成预习和课外阅读，上课时又看不到板书和PPT，也不知道投影仪上展示的图片内容，小朱听课时常常是一头雾水，全然不知所措，虽然每节课都录了音，但还是跟不上学习要求，她一度十分沮丧。

根据培养计划，大一时，小朱需要修满32个学分，有十多门课程，课业负担非常重，她每天几乎都是从早上8点开始上课，直到晚上9点。回到宿舍后，还要再回听上课录音，复习到深夜12点，但仍然完不成这么多课程的复习和作业。

所有的课程中，英语和社会研究方法两门遇到的困难尤其大。小朱告诉小编，“专业课通过重复听录音，还能记录下一些笔记，但英语课因为没有教材，就无法和同学一起做课堂练习，遇到生词又不知道拼写和含义，即使反复听录音，也不能听懂；而在社会研究方法课程的学习中，充满了表格和数学公式，又没有电子教材，我更是难以理解。”

虽然对大学学习充满了担忧，但小朱告诉自己绝不能放弃，而要全力以赴，以乐观的心态、积极的行动，拼搏在华东师大的每一天。

与此同时，小朱的父母、老师和同学们也行动了起来。

为了更好地帮助小朱跟上学习进度，学院师生专门扫描纸质书，转换成可读文本，经过勘误、校对后，小朱可以使用读屏软件反复聆听；

辅导员推荐了一名同学担任“学伴”，为小朱朗读英语课本；

而针对充满了图表和数学公式的社会研究方法这门课，助教学姐专门抽时间，帮小朱描述和解释图表及公式；

每天晚上小朱的父母会帮她远程读书，一些英文学习资料，父母还帮她打印成盲文材料，以便小朱学习……

在父母、老师和同学们的帮助下，小朱“独辟蹊径”，逐渐学会应用各类读屏软件和辅助软件，自学使用盲人电脑，掌握了新的学习方法和技能，她每天反复回听讲课录音，花成倍的时间预习、复习，常常至深夜，学业也逐渐走上了正轨。

让小朱最开心的是，她在学习上的努力和付出得到了认可。功夫不负有心人，小朱大一至大三专业成绩排名第一，英语科目全A，连续三年获评“国家励志奖学金”，被共青团中央、全国学联评为2019年度“中国大学生自强之星”。2021年获评华东师大“校长奖学金”、“人才学院优秀学员”和学校“十佳女大学生”称号。

2019年9月，经学校选拔，朱苓君赴香港理工大学交流学习。这成了小朱进入大学后，最骄傲的事。

“独立去香港理工大学交换，全英文授课、众多的英文生词，对于全盲的我，学习更具挑战。”困难依旧重重，但小朱从未轻言放弃。作为华东师范大学首位去香港理工大学交换的大学生，也是香港理工大学应用社会科学系该学期唯一的内地交换生，小朱深知自己不仅仅代表着华东师大学生的形象，更是代表着新时代内地视障大学生的形象，本应修读三门全英文课程的她，主动加修了两门课程，并以3.4绩点的优秀成绩结业。

距离梦想更近一步

2022年，即将大四毕业的朱苓君，已经成功保研至复旦大学，如一切顺利，则即将成为复旦大学首位盲人研究生。

为何选择社会工作作为专业，为何继续深造读研究生？

“在上海盲校学习时，老师就教导我们：‘社会给我千分爱，我还社会一颗心’。在华师大，我也得到了学校老师、同学方方面面的关怀和温暖。”小朱这样回答，“继续攻读社会工作专业的研究生，是因为我对社会工作专业的热爱和有着回馈社会、赋能残障群体的使命感和责任感。”

社会工作专业是一门助人的专业，其中的尊重、接纳、包容、平等等理念，优势视角、社会支持、增权赋能等理论，都能更好促进社会受困群体的成长和能力的提升。

小朱希望自己能以力所能及的方式，努力成为残障人群权益的倡导者，让残障群体平等参与社会生活、共享社会发展成果，成为残健融合的桥梁。

虽然，作为研究生，未来的研究方向暂时还没确定，但能成为复旦首位盲人研究生，也是小朱向着自己的梦想迈进的重要一步。对于小朱来说，权益倡导和赋能，需要专业的知识和理念支撑，能在著名学府继续深造，也是对残健融合的又一次倡导和诠释。

未来的学习，遇到的难点会更多，这一点，小朱已经做好了准备。“研究生学习在学术上会有更高的专业要求，所需的支持也需要更高的技术性，学习的难度更大，听读电子材料需要花费更多时间。”小朱说，她已主动联系复旦社会工作学系，申请获取阅读书目和电子材料，希望同样能够得到学习和生活上的支持。

小小绘本引起联合国关注

朱苓君的故事激励着身边很多人，随着她的不断成长，她的感召的能量也越来越大，不久之前，她还登上了联合国的舞台。

2021年12月3日是第30个国际残疾人日，朱苓君被邀请作为特约主持人和青年嘉宾，参加由联合国儿童基金会驻华办事处主办的2021年国际残疾人日纪念庆祝活动。

联合国儿童基金会为何邀请朱苓君来主持活动？朱苓君说，自己之所以引起对方的关注，是因为此前参加了联合国《残疾人权利公约》的绘本志愿创作。

朱苓君和她的团队创作了一套推广无障碍理念的儿童绘本：一群小动物在无障碍设施帮助下，避开了先天的身体缺陷，发挥出了自己的优势。

“通过绘本，我们希望让小朋友意识到，其实每个人都离不开无障碍设施。普通人带着拉杆箱需要坡道，在喜马拉雅听书可以解放双眼，坐公交看电子屏上的到站信息可以解放双耳，这些场景都蕴含着无障碍理念。”小朱希望普通儿童能和残障儿童成为好朋友，了解残障儿童和他们一样需要学习、娱乐、社交。

2021年的国际残障人日活动汇集了中外各国专家，朱苓君负责主持主旨演讲部分，其中亮点之一就是探讨《马拉喀什条约》在我国落地实施。该条约将帮助视障群体解除书籍版权限制，方便转换为无障碍书籍。

能参加此次活动，朱苓君同学感到万分荣幸，不仅学习了先进的无障碍理念，了解了目前我国无障碍环境建设的发展状况，同时也意识到无障碍建设不仅包括物理环境设施，也包括信息无障碍和观念无障碍，无障碍环境建设不只是关乎少数人群，如残障人、老年人，更是能让社会所有成员受益。

“因为每个人的一生中，都会面临不同程度的障碍。有研究表明，普通人的一生中平均有11%的时间处于残障状态。”小朱感慨，“作为视障学生，我在普通高校平时的学习生活中对于电子和盲文资料、书籍匮乏的体会尤其深刻。”

《马拉喀什条约》是解决世界上逾3.14亿视力障碍者和印刷品阅读障碍者面临“书荒”的一个重要保障。该条约将极大丰富视力障碍及阅读障碍儿童、青少年的精神文化生活，对残障人群的发展与赋能具有重大深远的意义。

当然，朱苓君也有低落的时候。

“最不开心的事情是，当自己的无障碍需求无法得到他人的理解，就会感到有些沮丧。”小朱坦言，“虽然大学的大多数人对残障者持积极接纳的态度，但还是有部分身体健全者缺乏对残障群体的同理心，特别是因为视力障碍学生学习需要提供更多支持，我选择某些课程时直接被拒，那一刻我会感到特别委屈和无助。”

对于朱苓君来说，遇到的最大困难就是社会融合问题，因为大多数同学都是健视同学，而她属于个别有特殊教育需求的学生，在很多方面都跟不上其他同学的节奏，时常会感到比较孤独。

不过，因为经历了融合过程中的挫折与挑战，所以朱苓君希望能够向更多人倡导“残健融合”的理念。

所有努力，都是为了实现内心理想：朱苓君不仅想和常人一样自立，还希望贡献自己的力量回馈社会。