工作5年就站上全国数学教学展示舞台,嘉定95后乡村教师让孩子们爱学数学

来源:上观新闻

作者:许沁

时间:2021-12-27 10:03:22

日前,中国教育学会中学数学教学专业委员会主办的第12届初中青年数学教师课例展示活动以直播方式举行。在16位“最优秀选手”中,嘉定区外冈中学95后数学教师杨梦娇位列其中。

全国初中青年数学教师优秀课例展示活动每两年举行一次,每一位参与展示的教师都要经过重重“考验”,才得以站上全国瞩目的舞台。这位95后青年教师自大学毕业后,一直扎根乡村学校,以“启发式教学”让学生们爱学数学。

“启发式教学”激发学生学习兴趣

2017年,杨梦娇从上海师范大学数学与应用数学师范专业毕业,那一年,嘉定区初中数学教师的招聘需求量并不是很大,不少同一届的师范生都选择到小学任教。对她而言,当初高考填报数学师范专业志愿时,就梦想将来要成为一名初中数学教师。为了这个心愿,最终,她选择到乡村中学从教。

外冈中学是一所位于嘉定区西北部的乡村学校。“有的孩子学习基础和学习习惯不是很好,但这里的孩子很淳朴,喜欢年轻教师,学习兴趣容易被激发,在这里教书很有意义。”杨梦娇说。

课堂上,她精心设计每一个问题,通过不断追问、引导和启发,以问题链的形式,和学生一起探究知识形成的过程,为学生搭建探索知识的“脚手架”。在她看来,日常教学中,要想方设法为学生搭建自我创造和展示的舞台,用“启发式教学”代替“讲授式教学”,激发乡村学校学生学习数学的内驱力。

小周同学原先对数学不太感兴趣,课堂上,杨梦娇经常有意识地激发这类学生的课堂参与度、参与面,在她的循循善诱下,不知不觉中,学生们被“推”上了讲台,对学习数学越来越感兴趣。在她的课堂上,学生们开展小组讨论、合作学习,呈现出一片热火朝天讨论的情景。学生把小组讨论后形成的学习成果或解法写在“软黑板”上,以便交流展示。“软黑板”可随处粘贴、移动书写,特别适合学生讨论推导公式时使用。“让学生成为课堂的‘主人’,潜移默化地实现由‘学会数学’到‘会学数学’的转变。”杨梦娇说。 

是数学老师,也是成长导师

“双减”落地后,这学期的课后服务时段,杨梦娇根据不同学生的需求,做了不少新尝试:设计个性化作业,如相同题目的不同层次变式、一题的多解探究以及立足单元绘制思维导图等,对学生展开针对性辅导,引导学生在此过程中感受数学的整体性。不少学生感到:自己越来越喜欢学习数学,喜欢聚在一起讨论问题、钻研问题。

这学期,她还结对了9名学生。作为全员导师,她给结对学生的第一份“礼物”是一本属于他们自己的《好心情手册》。除了可以用文字记录各种各样的情绪,孩子们还可用插画、贴纸等记录,学会发现身边美好的人、事、物,从而收获好心情。通过老师的回复,让学生学会积极看待、处理问题,获得更多正能量。“在孩子们书写、绘画的过程中,可以发现他们的创造力与想象力是可以挖掘的!”杨梦娇希望,这本小小的心情手册能成为每位同学的“小树洞”,架起师生间真心交流的桥梁。 

职初教师如何站稳“三尺讲台”

一名职初青年教师,如何站稳“三尺讲台”,上好每一节课?和其他青年教师一样,她刚刚踏上工作岗位时,也遇到不少困难。嘉定区外冈中学校长樊波带领学校课程教学部和数学教研组,给予了全方位的帮助,使青年教师们在一次次研讨中快速成长。

如何激发学生课堂的参与度?怎样使教学用语更精炼规范?如何关注不同层次学生的学习需求?之所以工作5年就能站上全国数学教学展示舞台,杨梦娇感到,这受益于各类平台。学校针对青年教师普遍的困惑,建立了“三级抱团”教师发展链,通过专家引领指导、骨干实践示范、青年实践探索,形成“三级抱团”式学习小组。在专家的指引下,青年教师制定个人发展计划,每周开展课堂研讨活动,每学期期末青年教师进行主题汇报等,此外,市、区、校各级单位每年开展各类教学评比活动,给予青年教师提升专业能力的机会。

从教5年来,她获得过嘉定区第12届“教学新秀”比赛一等奖、嘉定区初中数学青年教师优秀课评比一等奖、上海市基础教育信息化应用典型案例评选活动三等奖等,在各类教研活动中,学科专业素养与教学能力大幅度提升。


责任编辑:陆芸
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