“老师，我们想再挑战一题！”“好，请接招！”放学后，上海师范大学第三附属实验学校七（4）班的教室里依旧亮着灯，黑板上写满了数学题和公式，十几位同学正在奋笔疾书。而为他们“开小灶”讲数学题的，竟然是班主任兼体育老师闻晓峰。

体育老师的“430数学课堂”

“不会教数学的体育老师不是好的班主任。”七（4）班女生吴祺亮笑着表示，她做梦也没有想到，会有跟着体育老师班主任学习数学的奇妙经历。

一次数学考试，吴祺亮的成绩不理想。正在她垂头丧气的时候，班主任闻老师宣布将成立一个“神秘组织”，吴祺亮也“榜上有名”，第一次活动就在放学后。下午4:30一到，只见闻老师捧着数学课本走进教室，在黑板上出了一道数学因式分解题，还贴心地附上三个数学公式。因为不自信，吴祺亮写了又划、划了又写。闻老师仔细观察了她的解题步骤，告诉她：“你要相信自己的解题思路！”闻老师肯定的眼神给了吴祺亮很大的鼓励，她静下心来一步一步计算，欣喜地得出了正确结果。“靠自己的力量解题成功，很有成就感！”

闻老师的这个神秘“兼职”缘何而起？原来，作为班主任的他经过认真观察和了解，发现部分同学对数学公式以及题目不理解，同时也缺乏解题的自信心。他特地请教了数学老师，并借来相关数学教材和题库，义务在放学后为大家“开小灶”。几天后，这个由体育老师班主任开设的“430数学课堂”又吸引了不少同学慕名而来，最多的时候达到了12人；因为大家解题兴致高，最晚的一次课堂直到傍晚6:30才结束。“闻老师会像朋友一样，耐心地帮我们梳理解题步骤。”吴祺亮说，“和老师、同学一起攻克难题，很带劲！”

“数学不可能由体育老师来教。”闻老师坦言，“对于数学比较薄弱的同学来说，数学课堂上的进度较快，我能做的就是陪着他们慢慢‘消化’，同时提高学习的主动性和自信心。”经过近两周的“430数学课堂”，吴祺亮和同学们慢慢体会到了钻研数学题的乐趣。在后面的一次数学考试中，大家都有显著进步，吴祺亮的成绩一下子提升了近30分。

“快一点”和“慢下来”都是他的要求

说起“闻老师语录”，同学们最津津乐道的就是“快一点”和“慢下来”。

“自从六年级开始，闻老师成为了我们的班主任，大家没少‘跑圈’！”吴祺亮的话不假，作为体育老师，闻老师常在绿茵场上督促同学们“快一点”，每个月还给自己班级安排两次“超量恢复”训练“加餐”——女生跑1000米、男生跑1250米。男生蒋宸浩告诉记者，闻老师不光会要求大家“快一点”，还经常用打比方、举例子的方式引导大家养成好的运动习惯：“耐力跑真累，每当我想偷懒走几步，就会想起闻老师的话：堵车的时候汽车时停时开最耗油，我们跑步也一样，一会儿停一会儿跑，会比一直跑动更耗费体能。”

作为体育老师班主任，闻老师总结了体育精神与学习能力的互通点，例如：跑步运动能锻炼吃苦耐劳的意志力、乒乓等小球运动考验高度集中的注意力……“体育精神也有助于培养好的学习习惯，攻克学业难题。”闻老师如是说。

尽管在绿茵场上一直催促大家“快一点”，但作为班主任，闻老师在第一节班会课上却要求大家“慢下来”，这让蒋宸浩至今记忆犹新。体育老师要求大家“慢下来”，这是何用意？原来，闻老师所说的“慢下来”包括两层含义：一是要把心沉下来，作为一名中学生，要有踏踏实实的学习习惯和作风，善于思考、勤于思考；二是要脚步“慢”、说话“慢”、做事“慢”——课间不奔跑，杜绝安全隐患；说话前先打腹稿，避免出口伤人，不意气用事等等。

蒋宸浩说，“慢下来”这三个字教会了他三思而后行：“偶尔与同学有小摩擦，我想到闻老师的话就会‘一笑而过’不再计较，避免了很多矛盾。”

关爱学生“360度无死角”

采访中，学校副校长蒋海英向记者“报料”——闻老师几乎没有在学校食堂吃过午饭。原来，每当午休或者课间，闻老师总会第一时间出现在教室里。吴祺亮有一段时间午餐挑食，后来不得不在闻老师的微笑注视下“光盘”；课间休息也是“闻老师聊天时间”，他总是会和同学们说说话，关心大家的学习和生活。

因为对学生和班级了解深入细致，闻老师的班会课总是“干货”满满。“每一节班会课，我们都像‘追剧’一样期待！”蒋宸浩记得，闻老师每次会把班级近期发生的典型学习事件、行规事件融入故事中，引导全班同学一起来分析探讨，起到润物细无声的教育效果。

不过，“360度无死角”关爱学生的闻老师，竟然也会做“甩手掌柜”——他把安排座位的“权力”交给了中队干部。“起初，我们都担心做不好。”中队干部陶怡然说，“但是闻老师鼓励我们说，我们要比他更了解每一位同学的性格特点，他也相信我们的能力和公正性。”就这样，陶怡然和中队干部们战战兢兢地排出了第一份座位表，没想到同学们都表示认可。就这样，班级的学生自主管理也良性运转起来。

闻老师不仅是七（4）班的班主任，还是七年级年级组长、学校未成年人保护办公室老师。身兼数职的他在同学们中不仅受欢迎，而且威信高。不少老师、家长都来向闻老师讨教经验，闻老师总是笑笑不说话，反而学生们抢着帮他回答：“闻老师从不‘吼’我们，他是发自内心地爱我们。所以，我们都服他！”

记者手记：班主任不以学科论英雄

“闻老师什么时候再回来做我们的班主任？”采访中，记者了解到，七（4）班不是闻老师担任班主任的“首秀”，他曾经带过的班级有不少同学和家长还与他保持着联系。闻老师说，这是对他班主任工作的最大肯定。

如今，身为体育老师班主任的闻老师并不孤单。作为九年一贯制学校，学校有十位体育老师，约占全校教师数的10%，是师资中一支不可忽视的力量。学校经过考察发现，体育老师做班主任有其特有的优势，例如注重学生行为规范、学习氛围和学习习惯的培养，并且更重视学生的身体素质和非智力因素培养。目前，学校除了闻晓峰老师担任班主任兼年级组长以外，还有五位体育老师耕耘在中小学的年级组长、班主任的岗位上。

“班主任不以学科论英雄。”蒋海英告诉记者，学校一直以来就有政治、历史、地理等各学科老师来担任班主任。学校选任班主任并不是以学科为依据，而是根据老师的师德师能表现，比如：关爱学生，强烈责任心，课堂教学和管理、控班能力等方面综合判定。学校还在积极探索“双班主任制”的工作模式，不同学科的两位老师合作分工，打造“有态度，有温度，有深度，有力度，讲效度”的一流班主任队伍，为学生的健康成长保驾护航。

小记者 陈智瑶

记者 周雪鸥

编辑 卞臻琳