《中华人民共和国爱国主义教育法》1月1日起施行，规定国家将爱国主义教育纳入国民教育体系，各级各类学校应当将爱国主义教育贯穿学校教育全过程。

世界上不少国家通过政策法规促进学生尊重热爱国家、民族，开展多种形式的爱国教育，培养学生的爱国情怀和国家认同感。法国、越南、印度等国近年来的一些做法，对我们有所启发。 

法国依托共和国价值观深化民族认同感

爱国教育是多层次、多维度的，引导学生理解和践行法兰西共和国原则与价值观是法国爱国教育的重要体现。法国学校肩负着体现、践行和向学生传递共和国原则和价值观的使命，承担着培养自由且开明的公民的责任。为加强对学校的指导，法国国民教育和青年部发布《共和国的思想：今天的参考要点》、《学校里的共和国》、《学校里的世俗主义》三份文件，将法兰西共和国的价值观融入课程、教学和教师培训。

在课程设置方面，法国未单独开设原则与价值观课程，而是将其全面融入道德与公民教育、文学、历史—地理、科学等学科的教学。其中，道德与公民教育为主要实施载体，相关的教学内容包括国家标志、国庆日、政府机构运作等。法国尤为重视国歌教学，以此激发学生的民族认同感。

除日常教学外，开展教育活动是引导学生理解和内化共和国原则与价值观的重要补充。为此，法国设置了各种主题的活动周并组织了多样的竞赛活动，如学校新闻和媒体周、学生性别平等周、儿童议会等。值得一提的是，法国教育部还设计了一张印有欧盟和法国旗帜、国家格言和《马赛曲》的海报，供所有中小学校张贴。

在教师培训方面，法国不仅制定了共和国价值观的职前和职后培训参考框架，还为教师开发了“践行共和国价值观”在线学习课程，以提高教师教授共和国原则与价值观的能力水平。（刘钰）

越南借助科学家遗产弘扬民族传统

在越南传统中，爱国教育传统是最具特色、最突出、最普遍的特征，并在对于年青一代的爱国教育方面积累下宝贵经验。越南教育培训部在2018年发布的《普通教育大纲》中明确了小学、初中和高中三个教育阶段需要培养的五种素质和三组能力，其中爱国素养的形成和发展是必修内容。

越南科学家遗产作为越南文化遗产的一部分，具有重要的科学价值和教育导向，尤其在培养青少年爱国情怀方面发挥着重要作用。2003年，越南教育培训部与越南文化、体育和旅游部联合发布了在高中教学中使用文化遗产的指导文件，以丰富教育素材，培养学生的遗产保护意识，并弘扬民族传统。科学家遗产被加入到高中必学知识后，有助于拓展教育教学资源。越南教师须在学校教学和实践活动中充分利用科学家遗产，其主要实施方法是将科学家遗产相关内容融入各级各类学校的散文、诗歌或历史和公民课程。

越南还通过介绍科学家的生平、举办关于科学家生活和职业的画展等，向青少年学生开展爱国主义教育，培养青少年爱国主义情怀。此外，以越南民族科学家为主题的博物馆和展览也逐渐涌现。在越南，对越南科学家和学者的研究，也在许多图书中得到了关注和提及。（王曦平）

印度德里通过课程促进学生热爱祖国

在2021年印度第75个独立日前夕，印度首都德里推出爱国课程，并在德里所有公立学校中实施。

为提高学生对宪法价值观的认识、培养对宪法价值观的尊重意识，课程将涵盖三个主题：知识，包括对宪法价值观、多元性和多样性以及自由斗争等的认识；价值观，包括诚实、正直、对国家的热爱和尊重；反对不公正行为和科学思辨。这一框架设定了八项学习目标，即自我意识、自信、解决问题、践行宪法价值观、多元化和多样性、环境可持续性、道德社会行为、协作以及社会和公民责任等。该课程通过五个阶段来实施，其中包括课堂讨论、学生之间的团队活动以及基于家庭和社区活动的作业设计等。在评价方式上，通过自评、互评和教师评价等方式进行定期课程评估。

按惯例，印度学校会在独立日当天组织各种庆祝活动，如升旗、放映爱国电影、唱爱国歌曲、举办爱国与独立日主题的演讲比赛、体育活动、绘画设计等，以此对学生进行有关国家历史和价值观的教育。

印度德里推出这一培养学生爱国精神的课程，旨在推动爱国教育从象征性的活动转向实质性的教育和行动。（郭梦涵）