日前，新加坡教育部发布了新版《沟通、语言和社会情感学习教学大纲》，致力于提升新加坡特殊教育质量，为有特殊教育需求的学生提供支撑，帮助他们在社会上独立学习、生活和工作。

2020年以来，新加坡教育部持续通过开发特殊教育教学大纲来加强对特殊教育学校的课程支持，指导学校提供高质量的定制课程，以满足不同学习者的需求。教学大纲为特殊教育学校的教学内容和评估提供更全面的指导，促进教育工作者和相关专业人员协同合作，在课程实施方面与家庭和社区建立更强大的伙伴关系。新加坡教育部预计在2025年前，完成特殊教育学习领域的大纲开发工作，其中三份大纲已于2021—2022学年初发布。

新大纲在沟通和语言方面提出，将加强教师与语言治疗师之间的伙伴关系，在教学过程中更多使用辅助技术和数字技术以及替代性、辅助性交流工具，实现师生有效沟通。

在社会情感学习方面，新大纲旨在培养特殊教育学生社会情感能力，帮助学生建立应对挑战和逆境的复原力。在社会情感能力教学过程中，将引入关于“自我决定”（Self-determination）的新技能，如目标设定和自我引导，增强学生在确定并追求自己志趣方面的能动性和自信心。